同事的孩子读大班了，几乎不识字。她一直在纠结，不敢教儿童识字，担心教太早会破坏儿童的想象力，如今要上小学了，又担心跟不上。
01 提早认字，真的会破坏儿童的想象力吗？
日本的绘本之父松居直确实说过：
“让儿童提早认字，或强迫他们早日养成自己看图画书的习惯，很容易让儿童形成阅读障碍，还会破坏儿童的想象力。”
还有研究者指出，面对同样一本图画书，识字的儿童和不识字的儿童在阅读中的表现是不一样的。识字的儿童首先关注的是文字，他可以通过文字来了解画面的意思，而不去对画面进行想象，这在某种程度上会限制儿童想象力的发展。
而不识字的儿童，可以对画面进行充分地想象，尽管与故事的内容大相径庭，但是这个过程激发了儿童的想象力。
所以很多父母就以此为依据，放弃了教儿童识字。
但是松居直提到了“提早识字”，这个提早并没有明确说明到底是多早，到底是3岁呢还是5岁，我想这个应该是跟儿童的个体有关系的，我见过3岁还没上幼儿园就对汉字很敏感，简单的绘本都能读下来，也见过上了小学还是不识几个字的。
所以，这里的早与晚还是要根据儿童自身情况来考虑，自己的孩子自己是最了解的。
如果儿童到了识字敏感期，就要好好抓住，引导和帮助儿童识字。
当然，如果没有到识字敏感期，强迫儿童进行识字训练，尤其是不做阅读，把识字当成一种任务，这是违背儿童的心理发展规律和早期教育原则的。
不必把早识字看做洪水猛兽般，因噎废食，但也不要填鸭式识字，抓住儿童的敏感期引导即可。
02 识字的误区：单独使用字卡识字
在桃子4岁的时候，我给桃子买过识字卡，试图通过识字卡让桃子学会识字。但是尝试了几次，桃子对这种枯燥的方式很反感，于是果断放弃。
通过单独的识字卡识字，对于儿童来说很枯燥，而3岁这个年龄段的时候最重要的是保护儿童的学习兴趣，一旦让儿童对识字反感，这对儿童以后的学习非常不利。
单独的汉字，对于儿童来说和一幅画无异，不在实际场景和阅读情境中，这样的识字儿童不理解汉字的含义，认起来会很费劲。
03 学龄前儿童有哪些识字的方法？
1. 大量阅读
儿童都有识字敏感期，当然不能无所作为静等识字敏感期的到来，家长需要给儿童一些刺激，亲子阅读就是最好的方式。从没有阅读过的儿童，识字敏感期来的会很晚，甚至不来；而大量亲子共读的儿童，识字敏感期会早一些到来，抓住儿童的识字敏感期，引导儿童，那识字就不再是问题。
我的建议是，在4岁半以前和儿童一起亲子阅读，大量阅读，等待识字敏感期的出现。当然，阅读识字是最无痛的方法，如果能通过这样的方法识字当然是最好的。
2. 生活中识字
在生活当中，将日常的事与汉字联系起来，让儿童发掘生活中的汉字，比如外出时商店上的字、车站站牌上的字，这些都是认字的契机。因为汉字是“形、音、意”三者共存的，通过这样的方式，儿童会觉得有趣，并且实际场景中的汉字更能了解汉字背后的含义，将汉字的形象和含义结合起来，更有利于对这个字的记忆。、
3. 使用刘小爱识字软件
特点一：识字和动画完美结合，既满足了孩子的童心又让孩子学会了汉字。
特点二：在趣味中识字，不像枯燥的识字卡，它的教学方法生动形象，让儿童对识字产生好奇和兴趣。还有很多符合孩子认知的识字小故事，让孩子在趣味中不知不觉地认识很多字。
特点三：用多种形式帮助孩子巩固汉字，让孩子不仅认识了汉字还学会了运用汉字。
