我女儿小学一年级大概认识了1800字，日常阅读也是不在话下的。方法与学校教学完全不同，虽然简单，但操作需谨慎。
第一步不是马上教孩子，而是问自己。要清楚，这是父母的意愿，不是孩子自己的成长目标。如果效果不好，千万不要粗暴地批评指责孩子，责任基本不在他，而在于父母选择的方法错误或者操作流程不当。这个想法本身就包含着非凡的需求，如果最后因为“期望过高”而“失望”，好事不会实现，反而亲子关系会破裂，得不偿失。如果心中已经建立了这样类似的感觉，那就可以开始了：“在进入小学之前，认识大量的汉字是帮助孩子成长的艰难尝试，是对孩子和自己的双重挑战。需要共同努力，成效不佳是大概率，有些成效是值得庆祝的”！如果只是想让孩子快速认很多字，这是典型的“拔苗助长”式的妄想，那就不要开始了，伤害的只会是孩子。
第二步明确，除非你是语文老师。“教孩子汉字”不是你擅长的。笔画顺序、字源、简化变形等对于大多数家长来说都是陌生的领域，甚至很多字的完整含义都不一定掌握。大多数情况下，即使父母大学毕业，也只能抱着“读字、发音、字义、构词”的水平，更多的家长还是会借助儿童识字软件，所以，不要高估自己的能力。不能高估的通常是你的耐心，如果孩子把一个汉字学了10遍都记不住，能忍住不生气吗？是的，必须容忍，因为这几乎是不可避免的。家长不要过度承担“老师”的角色，而要多扮演“考官”的角色，不管教不教，只管考，责任明确简单，考不好考官也不要生气！
第三步是操作。使用汉字卡或幼儿识字软件，建议从常用字入手，刘小爱识字软件app是我女儿在用的，不像单字的识字卡和象形图的识字卡，前者孩子会觉得枯燥，后者孩子的注意力只在图上了。而识字软件app的教学方式是动态的象形图，它会慢慢演变成汉字，让孩子的注意力不止是在动画上，是有一个从动画到汉字的过渡，能让孩子快速找到识字的乐趣。每次学习10-20分钟足够，状态不太好，也别太纠结，只有多鼓励，才能坚持。熟悉的字和不熟悉的字混在一起，生字太多也不好，具体的量因人而异，逐步调整。整个过程只有一个目标，让孩子在字形和读音之间建立联系，五六岁的孩子已经能听说到很多话了，但是他们不识字。这个过程，其实就是构建大脑神经元并强化的过程，核心模式就是“重复”。孩子肯定会忘记，但这不重要，关键是要重复多次，尽量选择有趣的词，这样效果更好。
第四步是运用和赞美。在生活场景、绘本、路牌、商品包装等地方，让孩子有机会就运用。这个过程不是第三步的重复，而是积极创造各种理由去“表扬”孩子。运用不好仍然是常态，不要因为想表扬孩子而变成“批评”，目标完全错了。到了这个年纪，口头表扬和行动表达基本就够了，不需要搞物质奖励，偶尔这样做当然是可有可无的。要“经常夸”，而不是“大力夸”。用词朴素些，策略还是简单重复。
什么情况下可以停止？也许两三个月，也许更久一点，当你发现孩子愿意主动去读读、街牌、店名和宣传册的时候，就可以慢慢停下来了。这个时候识字量基本在1000以上，和普通成年人日常生活用词量没有什么区别。这个时候，它只是阅读，而写字就交给学校的老师吧，绝大部分家长搞不定。
不教只考，简单重复，耐心挑战，其实并不难也不累，但收益却很高，孩子看书溜溜的，进入学校后对语文学习也会更有信心。
