很长一段时间以来，对于是否让幼儿园的孩子学习识字，家长们一直比较矛盾。当孩子们进入大班并即将进入小学时，家长们会更加焦虑，家长们焦虑的原因主要有以下两个原因：
第一个原因：家长们看到很多书和一些家长专家的建议，不建议教幼儿园的孩子识字，因为它会破坏他们的想象力。
第二个原因：来自上小学的家长们。这些家长根据过去人们的经验告诉他们，如果他们的孩子在幼儿园识字量太低，将很难进入小学一年级的学习氛围中
一方面是理论，另一方面是实践经验分享。幼儿园的孩子到底该不该识字呢？如果认字太早，真的会破坏孩子的想象力吗？
是否应该教幼儿园的孩子识字
3~6个儿童发展状态指南：首先，孩子应该能够理解书中的汉字和图片是相互对应的，并用来表达图片的意思；第二，孩子们会对生活中常见的符号和图标感兴趣，对一些文字感兴趣，并想知道它们的含义。
因此，是否让幼儿园儿童识字的问题不能一概而论，更不用说全面，因为幼儿园儿童的年龄范围几乎在3到6岁之间。在这一时期，孩子们会对文字识别越来越敏感，因为他们的母亲经常和他们一起读绘本，他们想要了解的文字就会越来越多。
此外，我们通常说的是，不建议幼儿园的孩子提前识字，只是为了防止大人教孩子使用机械和枯燥的方法来教孩子识字
但是如果孩子开始对文字感兴趣，父母可以以孩子感兴趣的方式教他们识字。就比如我女儿和朋友的女儿都比较适合使用识字软件app，她们认为这样的教学方式比较生动形象，也比较有趣，了解了一个汉字的动态形象后，就想解锁更多汉字的形象图。由此循序渐进的增加识字量。
幼儿识字过早会破坏想象力吗？
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：培养孩子对生活中常见的简单符号和文字符号的兴趣；使用书籍、绘画和其他方式激发孩子对书籍、阅读和写作的兴趣，这有利于孩子的成长。
因此，既然书中说有必要培养孩子对文字和符号的兴趣，换句话说，可以让孩子们学习认字，但是要利用孩子们的兴趣点，激发孩子们的识字动机，让孩子们主动学习识字。
为什么公立幼儿园不同意孩子们提前学习汉字和拼音？事实上，这是在实施国民素质教育，并以实际行动告诉家长不要让孩子在幼儿期过度识字，不要把童年时间花在强迫孩子识字上。
幼儿识字不是强制性的，但引导孩子合理、健康地识字是可以接受的，这并不会破坏孩子们的想象力。只有那些忽视儿童成长的敏感期和儿童生长发育规律，使用不科学的方法让儿童过早识字的方式才会对孩子的成长不利。
儿童“识字敏感期”的特征是什么
这是家长需要注意的一个方面。只有正确把握儿童识字的敏感期，才能真正教会儿童认字。事实上，儿童到了“识字敏感期”，就会表现出一些特点。家长们不妨参考参考，仔细观察孩子的表现：
特点1：当孩子们与母亲外出时，他们总是指着看到的汉字问：“妈妈，这个字读什么？”“妈妈，那个字是什么？”无论他们去哪里，他们的注意力很容易被他们看到的文字所吸引。他们喜欢问广告牌上的字，商店门面上的字，还有小吃盒上的字。事实上，这些特征表明儿童的识字敏感期已经到来了。
特征2：当孩子和妈妈一起读绘本时，喜欢指着一个字问妈妈这个字是什么，并且喜欢自己指着文字让妈妈跟着读，看到认识的字也会欢呼自己认识，会越来越喜欢阅读。
因此，如果父母发现他们的孩子对识字越来越感兴趣，那就是孩子识字的敏感期。家长可以根据孩子的兴趣为他们的孩子选择一些绘本或者识字软件。
我女儿就是这样，当她的识字敏感期到来后，我给她下载了刘小爱识字app，趣味地识字教学让她很期待每天的识字时间。学会一个字后小爱会给宝宝赠送一颗小星星装扮小树屋，女儿最喜欢这个环节，只要获得一颗小星星就会很开心的对我说：“妈妈，我又得了一颗小星星！”
因此，家长应该客观、正确地理解是否让幼儿园的孩子阅读，而不是听一面之词，把握和利用好孩子的“识字敏感期”，让孩子们在游戏中快乐阅读，在阅读中快乐成长
