对于低年级的孩子来说，他们眼中看到的汉字都是一个个奇怪的符号，在没有合适的记忆方法的指导下，孩子对于这个字和这个字所代表的含义之间的认知关系可以说是典型的语义记忆，就像我们背课文，背单词一样，文字本身和它的意义并没有联系起来，硬着头皮去记，一定会觉得难，而且很容易忘记。
与语义记忆相对应的就是情节记忆，也就是说，通过一个场景，一幅画面，一个情节来将汉字和它的意义之间建立起了联系。这种记忆模式会让孩子在以后的日子里，再见到这个字时，首先触发对于场景和情节的记忆，而这些都是相比于语义的生搬硬套更容易被记得的。相信家长朋友们都有印象，孩子记汉字时表现出了极大的困难，但是看电影，记住电影中的情节、人物却非常快，而且记忆持久。这就是情节记忆优于语义记忆的最好证据。
汉字在世界几千种不同的文字中是比较特殊的一种文字，是从表意的图画发展而来的，每一个汉字都有它背后的故事和造字的理据在，如果能够在学习一些难记的汉字时给孩子展示这些字原来的样子，如何变成现在的样子的，背后的故事如何，那么将让孩子更好更扎实地记住这个字。
比如“涉”这个字，由三个部分组成，分别是表示河水的“氵”，表示人脚掌的“止”、和同样表示人脚掌的“少”，这个字就是在讲“一个人正在渡过河流”，前面的一只脚已经到达了河的彼岸，后一只脚还在河流的这一岸，所以“涉”的意思就是“渡水”，由“渡水”的意思又演变出“渡过一切事”的意思，常在河边走哪有不湿鞋，于是又有了“涉及”的含义。
我曾经问过一位教书先生，在他们60年代，学习艰苦的环境下是怎么学会识字的。他说，那个时候科技不发达，村子里电都没有通，更别说用现在网络上的识字软件。小时候，没有学前班。到了7岁就直接上小学，上一年级时，学了汉语拼音。一年级到四年级，每年就发两个课本，算术和语文。认字和识字，是随着语文的教学进程，跟老师学来的。后来文化大革命，老师就要求学生学查字典，之后有不认识和不理解的字都是通过查字典了解。但厚厚的字典并不方便携带，所以当代的孩子一定要好好利用识字软件这种快捷又方便的工具来识字。
就像前面举例的“涉”字，识字软件会把每一个汉字如这样给孩子展示出来，教学方式生动有趣，不仅能让孩子加深对汉字的记忆，也能提高孩子学习汉字的兴趣。所以家长们还在等什么？
