孙瑞雪在《捕捉儿童的敏感期》中提到，当儿童5岁左右时，文字、符号（拼音）、色彩、数理逻辑、阅读等各个方面都进入了快速发展的敏感期。
0-2岁，多和宝宝说话。虽然两岁以前的宝宝自己不会说话，但和宝宝说话绝对是有意义的，因为这会为孩子营造一种氛围，也是一个积累的过程。积累足够了，才能厚积薄发。
2-3岁，孩子在这个阶段的词汇很丰富，家长在和孩子说话的时候就可以用一些更具体，更丰富的词汇。像是用“观察”代替“看”，用“五颜六色”代替“很多颜色”，用“可爱的小白猫”代替“小猫”。
3-4岁，提高孩子的故事性和逻辑性。3岁以后，孩子们可以从“玩”书过渡到“读”书。图画书中的字虽然不多，但重复频率更高、更简单，可以极大地丰富孩子的词汇量，以及让孩子积累更多的视觉形象经验。
尤其《三字经》以三言形式出现，三个字一句，四句一组，读起来轻松愉快，更符合儿歌的特点。先让孩子跟读，然后是指读、最后就可以做到全篇背诵了，这样不仅孩子的识字量上去了，孩子的语言表达能力，和品质的培养都会有明显的上升，一举三得。
记得去年上小学的时候，就有一个一年级孩子妈妈来向我“哭诉”说：
就是因为我担心过早地学习识字对孩子没好处，所以从来没可以逼他去认字，结果现在上了一年级， 因为识字量太少，学习完全跟不上。
考试的时候，甚至有些问题不能理解，更不用说答题了。现在，我们只能让孩子吃点苦把落下的补回来，最后导致的结果就是她也痛苦，孩子也痛苦。
这位母亲认为孩子应该尽快识字，但但是除了这位妈妈，我还了解到另一位妈妈和这位妈妈的看法完全相反，认为太早认字没啥好处。
这位母亲说，她的儿子三岁时会说1000个字。当时，他感到特别自豪。亲戚和老师都称赞这个孩子聪明，但上完小学后，他一点也不喜欢读书，成绩也在中、低水平。
正是由于不同的观点和各自的原因，许多家长现在不知道如何正确地提高孩子的识字量。
事实上，如果想提高孩子的识字率，还应该了解宝宝的语言发展规律，才能做到水到渠成，孩子的识字量足够多，并且不会对文字感觉到反感。
并不是说孩子们在五岁时才对文字感兴趣，而是对大多数孩子来说，在五岁时，他们已经具备了识字的生理基础和学习文字的可能性。
但是孩子想要识字，有一个大前提，那就是孩子们对字感兴趣，而这就是需要家长在孩子5岁前就要努力的一件事情。
关于如何全面有效地提高儿童的识字量，总结了这3点分享给各位父母，要收藏好了。
一、孩子语言能力的成熟是识字教育的前提
在2-3岁这个阶段，他对汉字很熟悉，认识画册里不仅有图画，还有小字。最起码他对文字不反感，经常看绘本时都能看到。汉字启蒙目的就达到了。
我有一个朋友，他的孩子从小就喜欢看图画书，从几个月的时候就开始和书打交道。非正式阅读和识字的积累特别大。结果发现，她家孩子对文字感兴趣的时间也会比同龄人早一点。
绘本的选择可以尽可能贴近生活一些，这样也可以将识字和生活场景结合起来，不断重复，也可以帮助孩子加深印象。
二、让孩子在游戏中学识字
没有一个孩子不喜欢玩耍，学龄前儿童的许多技能都是通过玩耍学习的。将知识点游戏化，孩子更乐意接受，也会印象更深了。
所以说识字这件事情也是要做到寓教于乐。可以尝试一些这几个小游戏。
（1） 找字游戏
把识字卡铺在地上，妈妈说出一个字，孩子去找。如果能找到多少就给孩子奖励。那么这个在找的过程就是孩子认识字的过程，让认字的过程有趣丰富了起来。
（2）找实物
家长拿出卡片后，让孩子根据卡片上的文字寻找对应的对象，加深对象与文字的对应。
如果孩子们喜欢玩洋娃娃，那么拿出像[头]和[脚]这样的卡片，让孩子们把它们贴在洋娃娃的相应位置上。
三、寓教于乐的识字
儿童识字应该以儿童相对完整的语言技能为基础，我们应该尊重儿童的发展速度和目前儿童的培养水平。孩子能够说一些较为复杂的句子，词汇量明显提升，到了识字敏感期，那么就可以着手让孩子识字学习了。
对这个年龄段的孩子来说，期望他们主动学习是有点困难的，所以培养他们的学习兴趣，让他们爱上识字是很有必要的。在生活场景中识字是一种非常有效的方法。刘小爱识字软件把一个个汉字与象形图片结合起来，通过郎朗上口的动画释义将汉字的字音、字形、字义教给孩子。这种情景教学使孩子更容易将自己带入角色，更透彻地理解角色。此外，它把学习识字分为识字启蒙、学前识字和幼小衔接三个阶段，从易到难，孩子的词汇会在不知不觉中建立起来。
