不知不觉中，大儿子已经五岁了。在孩子所在的国际幼儿园的大班中文课里，老师已经开始了一些基础汉字的教学，包括认读和写字。就我个人而言，我认为五岁的孩子写字还为时过早，但是孩子并无太多的反感，且每天只需要练习一个字五遍，还是可以接受的。
像这样过了半个学期，我发现了一些问题和变化，值得记录一下。
1.孩子不喜欢被提醒去完成汉字作业
这点我做得不好，但是宝妈却很敏感。每次孩子晚饭后玩得正起劲，我却感受时间的压力，忍不住提醒他们完成作业。但是效果却很消极：我越是提醒，孩子越是磨蹭。宝妈看在眼里，悄悄提醒我：不要让作业变成一种压力，可以让孩子决定什么时候完成作业。然后就跟孩子商量，约好每天写作业的时间安排。这样经过反复的商量，孩子已经习惯了自己来安排作业时间，且宝妈又提供了耐心的陪伴，适时的鼓励。
几乎每天，孩子做作业的时候，都能保持一种快乐的状态，几乎没有苦恼痛苦的表情。偶尔，当他表现出疲倦时，我们就随他完成多少算多少，不强迫完成全部，但是告知他：今天没有完成的，以后还是要补上。
结论：所有的事情一开始对孩子都是艰难的。没有一个孩子喜欢压力，所以我们父母尽量不要成为一个施压的人，无论是对作业还是对别的事情。
2.给孩子适当的自由去发展灵性
适当的自由意味着孩子们可以在做作业的过程中，允许孩子实现他的一些奇特的想法：写一个字换一种颜色的铅笔，给不需要涂颜色的图案涂上缤纷的颜色，在每张作业纸张上都签上自己的大名……
孩子的种种想法，都是大人所想不到的，有时让人忍俊不禁，有时又让人青筋绷起。但是，背后的逻辑都是，孩子需要一定的自由，哪怕是因为逃避而做的一些举动。父母对此必须做出包容的行动，不要动辄怒吼，换个角度去欣赏一下孩子的创意，有时也挺有趣的。
这种自由创造的过程比专注于家庭作业更重要。孩子不应该是做作业的机器，不应该保持一种状态。我们更应该学会欣赏孩子多彩的心灵。
3.趁着“兴趣正浓”打铁
对这个年龄段的孩子来说，期望他们主动学习是有点困难的，所以培养他们的学习兴趣，让他们爱上识字是很有必要的。在生活场景中识字是一种非常有效的方法。刘小爱识字软件是儿子的幼儿园老师推荐给我的，试用后觉得孩子的学习效果很不错，它把一个个汉字与象形图片结合起来，通过郎朗上口的动画释义将汉字的字音、字形、字义教给孩子。这种情景教学使孩子更容易将自己带入角色，更透彻地理解角色。此外，它把学习识字分为识字启蒙、学前识字和幼小衔接三个阶段，从易到难，孩子的词汇会在不知不觉中建立起来。
