带二宝和小区里几个同龄的孩子玩耍时，二宝看到地上的井盖上写着两行字，很兴奋地对我说：“妈妈，这是‘上’，这是‘雨水’。”引来身边的妈妈们的羡慕和赞叹，“你家宝贝都识字了，太厉害了，我家孩子我怎么就教不会呢？”
这位妈妈告诉我，她把字写在黑板上，教孩子读。孩子根本坐不住，常常连两个字都学不完，就跑去玩了。任凭怎么叫他，他都无视你的存在，有时费了半天劲儿，好不容易会读了，过一天又忘记了。
其实不是孩子记不住，不愿意学，而是妈妈教的方法不对，让孩子对识字不感兴趣。我家的两个孩子，我我都是从他们上幼儿园中班开始，有意识地教他们识字，因为幼儿的识字敏感期始于4岁，一直延续到7岁，在这段时间里，孩子们本能地对识字有着迫切的需求，他们的记忆力特别好，识字过程很容易，而且他们记得很快。
但是，并不是说孩子进入识字敏感期，就会主动去识字。只能说他有识字的潜力。父母引导孩子爱上识字是非常重要的。儿童在识字的过程中感到快乐，这对培养其学习兴趣和良好的学习习惯有很大的帮助。具体来说，我们在教学龄前儿童识字时应注意以下几点：
一、利用图像记忆
教学龄前儿童识字不能像要求小学生一样，坐好，一板一眼地学习，而应充分考虑儿童记忆的特点。我教孩子识字时，经常使用一种识字积木，积木上有图，有汉字，比如“雪”字，上面会有雪花，孩子看图后，就很容易记住了。
其实这样做的原理就是运用了图像记忆，这是目前最符合人类大脑运作模式的记忆方法。与传统的声刺激记忆相比，效率提高了3-10倍。儿童年龄越小，图像记忆能力越强。12岁以后，图像记忆会逐渐退化。
因此，当我们教儿童识字时，我们可以选择一些带图片的教学工具。图像与汉字相结合，最好是还能玩游戏。我和孩子就会一边识字一边搭积木，把认识的字码起来，当孩子看到积木越码越高，会很有成就感。孩子们看到积木越来越高时，他们会有很大的成就感。
二、选择学习时间很重要
家长希望每天使用固定的时间让孩子识字，这是一种理想的状态，但当他们开始学习时却发现很难做到。我们不必纠结这一点，看到孩子精神状态很好，我们可以试着拿着卡片教孩子认字，切勿在孩子玩得很嗨，或者正在看电视的时候，强迫孩子认字，孩子带有情绪会对学习认字反感，而且效果也不好。
此外，我们不必花很多时间教孩子们识字，每天只需五到六分钟，利用琐碎的时间就可以进行。例如，在晚上睡觉或吃饭前，我们可以带孩子出去玩，看看街上的广告牌、地上的井盖、超市货架上的商品名称，都可以教孩子识字。
三、识字软件系统识字
当孩子的求知欲越来越大时，看图识字和在生活中识字已经不能满足他们了，这个时候可以让孩子真正进入书面语的学习了。这个时候一个字一个字的学习已经不适合他们了。在语言学习中，有句话说“音离不开词，词离不开句，句子离不开文”。真正的语言能力是通过阅读大量的句子和文章并运用语言来培养的。
识字把汉字从文章中一个一个摘出来让孩子学习，这样不利于孩子语感的形成，更遵循儿童循序渐进的成长规律。刘小爱识字软件是从儿童兴趣出发寓教于乐的识字软件，它把与汉字字形相似的象形图片与汉字结合，科学地解释汉字的含义，还有组词和造句环节帮助孩子培养语感，它趣味的识字游戏可以激发孩子对识字的积极性，让孩子爱上识字。
孩子们记得快速阅读，有时他们很快就会忘记。他们清楚地记得昨天学习的时候，但今天可能会忘记很多。因此,要反复巩固实践,反复巩固实践的方法不能太单一。例如，总是拿着卡片并反复识别它是非常无聊的。
四、注意比较
孩子识字时，经常会混淆一些字，比如“士”与“土”，“鸟”与“马”，“天”与“大”等，我们就可以把这些字放到一起，让孩子观察哪里不同，这有点像找茬游戏，既对孩子认字有帮助，又能培养孩子的观察、总结能力。
此外，儿童学识字，要以鼓励为主，千万不要苛求孩子，往往在轻松愉快的环境下，孩子能学得更好，学得更快。日积月累，有一天你会突然发现孩子一下子就认识了好多字。教孩子识字不要心急，慢慢来，不要让孩子当成一种负担，而是乐趣。
