前两天我遇到了一位宝妈。她的孩子和我的孩子在同一年级。在这次期中考试中，孩子的数学和语文考试不太令人满意。宝妈焦急地说：“我真后悔没有早点教孩子识字！”
这个孩子平时的作业完成的都很好，因为每次他写作业时，他的妈妈都会坐在旁边，耐心地给孩子们读题，并解释问题的含义。但只要让孩子自己做就会傻眼了，因为孩子识字量不够，看不懂。
这位宝妈说，她过去认为孩子上幼儿园应该开开心心玩，学习就是上小学的事情。现在她才发现上小学真是鸡飞狗跳。
可能有许多父母和这位宝妈有着相同的想法。他们认为上幼儿园是孩子们最快乐的时光，不应该让孩子们过早地识字和学习知识。
事实上，现在很多公立幼儿园也规定不能教孩子小学知识，但孩子真正上小学后，你会发现幼儿园和小学之间有一个断层，它包括两个方面，一个是拼音，另一个是识字。在这里，我重点说一下识字量。
1.识字量少的孩子会吃什么亏
第一，写作业成问题
当孩子们做作业时，家长们一分钟也不能离开，否则孩子会大叫：“这个怎么做啊？”不一定是孩子不知道怎么做，而是他根本不知道这题目是什么意思。因此，家长需要为孩子读题，而家长则成为孩子做家庭作业的拐杖。
第二，无法自主阅读，课外阅读完全靠家长读，孩子听
进入小学后，学校会让孩子们阅读一些必要的规定书目。仅一年级上学期，我家老大就要读八本指定书目，还有一些备选书目。
别以为这不重要。在这次期中考试中，语文110分，最后的十分考的就是一些三字经、古诗，以及课外阅读的内容，有点孩子一分未得。
如果孩子识字量少，拼音又没学好（有些书是不带拼音的），孩子就不能独立完成，只能让父母读，让孩子听。如果父母忙于工作，完成这项工作将非常困难。
第三，考不出好成绩
我们这里的一年级考试是由老师念的，但是如果孩子们心猿意马错过了，就无法自主完成。也有些地方的一年级孩子考试，是由自己完成的，老师不会读题。
孩子们什么时候学会了系统地阅读？
根据儿童内部发展的规律，儿童在4岁左右的时候，识字，特别是有意识、有系统的识字，一般是足够的。如果孩子们经常不时地用手指指着书上的文字，或者对街上商店的招牌或广告表现出极大的兴趣，那么在故事和生活中的识字能力也是非常好的。父母不应该阻止孩子们的兴趣。
怎样让孩子在快乐中识字？
说到识字，许多家长会在脑海中闪过一块小黑板。孩子们会站在黑板前，家长会给孩子们指出汉字供他们读。这种方法的效果肯定不好。孩子识字不多，也会让家长因为孩子久久学不会而着急。
以下这些方法，在我教我家老大识字过程中都实践过的方法，效果还不错，孩子在5岁时就已经能够自主阅读，现在上小学一年级，读课外书完全不用我操心。
1.利用零碎时间学习识字
为孩子们选择一本好的识字参考书，这样可以省去父母安排情节和为孩子识字找字的麻烦。同时还能利用大量的识字卡在游戏中保持孩子识字的乐趣。
家里可以准备一些识字卡，卡片上的卡通形象往往可以生动地表达汉字，便于孩子们记忆。孩子们喜欢玩游戏。你可以把学习汉字比作通关和奇怪的游戏。
比如说，如果每懂五个汉字，就可以升到一个级别，升到多少级，就可以获得怎样的奖励，能大大激发孩子的学习兴趣。
2.发散思维法
任何我们学习的知识都是由易入难、循序渐进、依次展开的方式。这样学习也更有利于孩子想象力、思维能力的培养的发展。
刘小爱识字软件在普通识字卡片的基础上增加了趣味的识字动画，把一个个汉字的含义通过动画的形式展现出来，孩子在学习识字的过程中也在无意中培养了想象力，孩子可以在观看动画的过程中学习文字的演变和字形、字义等；它的趣味识字游戏也会增加孩子的学习积极性，通过成功完成游戏还会增加孩子的学习成就感。
3.儿歌记忆法
让孩子在识字的同时，熟悉中国古典诗词和传统文学的韵律、对仗等手法，体会中国语言文化的魅力，提高学习中国传统文化的兴趣。
孩子学会识字这件事不是一蹴而就的，而是一个长期缓慢积累的过程。不仅需要孩子的兴趣和努力，也需要家长们对孩子们长期的引导和培养。
