越来越多的家长关注亲子阅读，很多家庭都有很多绘本。爱读书的孩子也大大增加了。
家长们对3-6岁的孩子是否应该接受识字教育有不同的看法。不同的人有不同的意见。有利有弊！
赞成者希望孩子识字量提高后能更早进入自主阅读，反对者认为经典儿童读物的插图也很漂亮，多观察有助于提高孩子的审美和艺术素养。
事实上，上述两项考虑各有其原因。
然而，不管你持什么观点，有一件事是清楚的！也就是说，不要强迫孩子认字，把识字当作一项任务来完成。
如果非要这样做，不仅识字效果差，而且容易影响孩子的阅读兴趣。
当然，如果孩子们学会了有意识地认字，也无需为了让孩子多多欣赏绘本中的经典图片，而回避识字！
因为游戏是孩子的语言，我的观点是应该根据孩子的情况来顺势引导。
让我们来看看我周围的两个真实案例，正好代表了以上两个观点。
故事一
比如，我身边的金金妈，家里有几千本绘本，带着老大老二亲子阅读，朋友圈坚持打卡三四年了！
她家老大洋洋小学高年级了，阅读习惯也得到了很好的培养。
第二个孩子金金已经五岁多了。他从小就受到哥哥和家人的影响，喜欢阅读，复述能力很强。但是当阅读绘本时，阅读图片多于文字。
金金因为通过大量绘本图画的阅读和观察，想象力特别丰富，这可以从她的创作绘画天赋中看出！
因此，金金妈并没有刻意让孩子识字，而是一直关心孩子们阅读图片的兴趣和习惯。
金金妈相信，孩子对于阅读的兴趣浓厚，虽然目前的关注点在图画，但是只要坚持阅读，识字也会水到渠成，她需要做的就是耐心等待。
故事二
我的儿子浩阳在三岁多的时候读绘本图文并看。而且当时有了主动识字的意愿，外出时就爱读路牌广告牌，也爱重复读好多书。
我的办法是把游戏识字导入阅读中。在这段时间里，他反复要求读几本书，所以我把书名做成了汉字卡片，告诉他想看哪本就拼出来。
孩子很喜欢这个有点挑战性的游戏。
我们也玩儿轮流读，正着读完倒着读的游戏。这些阅读经常是伴着哈哈大笑声结束。
这里要提醒家长的是，如果玩儿这类游戏，最开始不要给孩子太大压力，例如可以这样问孩子：我们来玩儿轮流读的游戏，你选标题还是正文？
只要我不在家，孩子自己就会用刘小爱识字软件学习汉字，这也是孩子从3岁开始识字一直坚持到现在的一个识字软件。它可以满足3-8岁的幼儿识字的需求，把趣味的象形图片和汉字相结合，可以让孩子主动学习。它把汉字的读音、笔画顺序、组词和造句科学系统的交给孩子。生动的识字动画和趣味的识字游戏可以激发孩子对识字的积极性，保持长时间的专注力，让孩子高效识字。久而久之，孩子的学习效果也很不错。浩阳在五岁半就基本掌握了常用字，可以独立阅读了。
任何一项能力的掌握，如果伴随着成就感和愉快的经历，都会事半功倍！
