我对识字的重视也是从我开始教学部编版教材开始的。来还没有这样强烈的感觉。随着部编版教材难度的加大，对识字量，阅读量都有了更高的要求，在幼儿园阶段没有重视的孩子，开始学起来还是有些困难的。
第一，人生聪明识字始
早期识字可以启发智慧。许多国家的科学家通过研究表明，早期识字在提高智商方面起着重要作用。
新加坡科学家对日本东京多所幼儿园进行了研究,证明越早接触汉字,智商越高:三岁开始学习汉字,智商可以达到130,四岁时学智商可达120，五岁时学智商可达95。
中国的汉字是最古老的文字。其中有太多有趣的故事和想法。每个汉字都是一个故事和一幅画。
汉字是音、形、义的结合体。与英语不同，汉字只表达词与词之间的意思，而汉字不仅表达声音和意思，而且还表达形状。
因此，汉字其实很有趣。为了真正理解汉字，许慎的《说文解字》是一本很好的专业书。
还有我们常常在说某人是神童的时候，特别是古人，什么几岁读文，几岁作诗，骆宾王七岁做诗，这些人都是阅读及背诵了大量的诗词，所以才会厚积薄发，你说不识字怎么看书呢？
两三岁就可以有意识地让孩子去识字了。
我记得大宝小时候，我用识字卡，贴的家里到处都是卡片。电视机上贴电视机，门上就贴门字，窗啊，空调呀，冰箱什么，都是卡片贴在上面的，有事没事就让孩子指一指、认一认，与孩子一起读。所以我们大宝在五、六岁的时候就可以独立阅读了。
第二，识字是阅读的基础
我们知道有一本很多老师都用的辅导资料叫做《字词句段篇》，很多孩子都买，但我不给孩子用，也不赞成孩子用。那上面什么都有，组词造句，近义词反义词，孩子一打开书就有了，也不愿去动脑筋思考，抄一遍就行了。
家长们，抄一抄和想一想还是有差别的
虽然想一想，一开始会比较慢，比较麻烦，但是经过长期的训练，孩子们会越来越独立，不再那么依赖那些参考书。只有把知识消化吸收，储存在脑海里才能在阅读、学习、考试的时候“随取随用”。
汉字是学习的基础。现在,新教材改编后,拼音实际上有所弱化。
在过去，拼音是分四个单元教授的，半个学期是用来学习拼音的。现在新教材只有两个单元和六个课文单元。在新教材中，拼音只有两个功能，一个是帮助识字的工具，而学习拼音是为了识字。
但是我们识字的方法不仅仅是拼音，还有很多其他的方法。所以拼音只是一种识字工具。拼音是讲好普通话的基础。
字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。汉字是万丈高楼的基础。汉每一个汉字就像我们建筑房屋所用的每一块砖，你拥有的砖越多，能建的房子就越大。
识字卡把汉字从文章中一个一个摘出来让孩子学习，这样不利于孩子语感的形成，更应该遵循循序渐进的成长规律。刘小爱识字软件是从宝宝兴趣出发寓教于乐的儿童识字软件，它把与汉字字形相似的象形图片与汉字结合，科学地解释汉字的含义，还有组词和造句环节帮助孩子培养语感，它趣味的识字游戏可以激发孩子对识字的积极性，让孩子爱上识字。
可以说孩子的识字量越大，他的阅读能力就越强。
孩子越小，可塑性越强，汉字越早过关，孩子就越容易养成良好的阅读习惯。成功学认为一个人80%的知识来自阅读，因此养成良好的阅读习惯将有益于一个人的生活。
第三，识字可以培养孩子的学习自信
很多识字量不够的孩子上一年级觉得很难，很多字都不认识，连认识都不认识何谈理解呢？而那些识字量大的孩子表现出一定的优势。能自己读课文，自己读题目，还能认出许多同学的名字。
其实在一年级的时候，老师也会注意培养一些小干部。一般来说，教师会要求一些识字能力较强的孩子帮助教师分发练习本，慢慢培养孩子。
还有一年级的考试，虽然考试时老师是要念题的，但是事实上很多学习能力差的孩子，老师念了题也等于白念，因为他根本记不住，不知道题目是什么意思，但是当家长再把题目跟他念一遍的时候，孩子又能做正确识字儿童在建立自信方面仍有一些优势。
