幼儿期(3-6岁) 是人们一生学习能力的最佳时期，真正的启蒙教育不是在学校而是在学前阶段。实践证明人们能够越来越早地进行识字与阅读便能更早、更多地获取各类知识与经验。汉字是幼儿学习语言的较高阶段，而许多人却往往不能深刻的认识到这一点，总怕早期教孩子识字会给孩子带来负担和压力。其实这种担心是多余的，从孩子降生的那一刻起，整个世界万物对于他们来说都是陌生的，但是他们不停地观看、记忆，几个月便能辦清每个人的不同面孔，-岁多便能开口说话，认知对于他们来说不是负担，而恰恰是满足了他们的好奇 心和求知欲。其实汉字同各种物体与图形- -样，它只不过是-种比较特殊的图形罢了，对于孩子来说并不是难事，进行早期识字阅读教育是早期教育的一个重要组成部分，也是实现全面素质教育的根本基础，要顺利地对幼儿进行早期识字阅读教育，应正确处理和对待以下几个问题。
一、兴趣是最好的老师
初期教幼儿认字，我们并不要强求他理解，只要他能有认读的兴趣就行，随着他对这种方块图形的记忆，会进一步理解它与周围事物有着密不可分的关系。知道了书上写着许多他们不知道的事情，还有许多动听的故事，于是会对书产生兴趣;同时伴随着孩子的成长，他会看到比自己大的孩子上了小学，会读书写字了，自己便会有一种渴望长大、渴望认字的愿望，这时即使不教幼儿识字，他们也会通过各种渠道自己去认识一些字的。
二、识字要注重实效性;
中国汉字有几千个，如果全部认识再去读书就浪费很多时间。中国汉字有个特点就是很多字在阅读中经常出现，即所谓的“高频字”，其实只要孩子掌握了这些高频字，完全可以达到独立读书的目的。即使孩子有个别不认识的字，但是完全不会影响孩，子的阅读及理解能力。因此，只有先学习高频字，孩子进入阅读的效率才会更高。
三、阅读是获取知识的重要途径
识字的最终目的是实现阅读，阅读扩大丰富了幼儿的知识领域，通过亲自识字阅读幼儿能早日获取信 息、增长知识，学会阅读的幼儿- -般自尊心较强。幼儿从阅读简单的故事图书开始会更进一步感受到自己的成功，随着幼儿识字兴趣的提高，同时会对图书产生浓厚的兴趣。
阅读要结合幼儿兴趣进行，让他们始终处于“我要读”的渴望之中，创设一个良好的学习氛围，用鼓励的方式激发幼儿的学习兴趣，用为人师表的行为熏陶孩子，使孩子产生参与阅读的愿望，选择图书要适合幼儿特点，应选择色彩鲜艳、以图为主、少量字体、较大的文字说明的图书为宜。识字是阅读的基础，因此父母必须培养孩子具有较强的识字能力，掌握一定的识字方法、技能，推荐使用刘小爱识字软件，生动有趣的识字模式使孩子真正爱识字、乐识字、轻松识字。刘小爱识字官网：https://www.lcc6.com
