用正确的方法，提起儿童对识字的兴趣
● 给字配画、认识象形字
我们可以从给字配画、认识象形字开始。
① 在刚开始识字的时候，我们可以陪着儿童，随机抽取识字卡，然后发挥想象力，用图画表示文字。
② 现在市场上有很多儿童识字软件，刘小爱识字软件是桃子老师一直在推荐的，结合象形字让儿童识字，比起识字卡，识字软件更贴合儿童识字识图的过程。
● 识字要随时随地
新西兰科学家玛丽·克莱认为：儿童识字能力是自然发展出来的，家长提供了丰富的文字环境，儿童自然就学会了文字。
比如，带儿童去动物园，儿童看到长颈鹿后，妈妈指着一旁的牌子告诉儿童“长颈鹿”，儿童会饶有兴致地重复“长颈鹿”；
假期外出，看到“小心地滑”“禁止吸烟”等警示牌时，儿童会很兴奋地问“这些是什么字？”妈妈要耐心讲解；
在家里，家长为儿童开辟一个阅读角，每天坚持亲子阅读，比单纯的识字更有意义。儿童愿意学，就让文字成为生活的一部分。
● 鼓励儿童多输出
仅让儿童不断输入是不够的，家长还应多提供输出的机会。
比如，儿童认识长颈鹿后，下次看绘本再遇到它时，要鼓励儿童说出“长颈鹿”三个字。
而如果儿童没有回答上来，没有关系，保持儿童对识字的热情是关键。
4岁前，就不教识字了吗？
● 识字敏感期提前
儿童敏感期来得早，对识字表现出强烈的热情，问：“妈妈，这是什么？”
难道我们要回答：“儿童过早识字不好，别认了”？这时，我们要耐心地教他，识字最顺其自然的状态是，问了就答，以培养阅读兴趣为主，不以识字多少为傲。
如果儿童想要拿笔写字时，我们可以让他拿出画板写，不需要费很大力气一笔一画地写，同时又能满足儿童爱学习的热情。
● 口头词汇量是重点
2-3岁是儿童的语言爆发期，宝宝要尽量多地使用口头语言，我们要多和儿童说话，扩大口头词汇量。
早识字不是洪水猛兽，儿童有兴趣，就用寓教于乐的方式去引导。
儿童不想学，那就等一等，多给儿童讲故事，帮助儿童打地基，放慢节奏去慢慢实现。
