首页/ 识字宝典/学前识字/儿童识字是阅读的基础,如何实现在阅读中识字

第一,把握尽早阅读的最佳时机

识字的先决条件是一定的口语基础(要求:准确的发音辨别和一定的词汇量)。国家教育科学研究所儿童教育心理学专家的研究表明:

3~4岁儿童词汇量增长较快;

4~5岁,言语交流极为活跃,发音明显准确;

5~6岁,词汇和句子质量显著提高;

如何实现在阅读中识字

这表明,在3~6岁的时候,随着孩子们开始进入社会,拓宽视野,他们的头脑中就有了进一步学习语言的心理图式和其他身心条件。因此,它迫切需要“增加词汇量”、“异常活跃的言语交际”和“力求准确发音”。因而也才具有‘增长词汇量’‘异常活跃的言语交往’和‘力求发音准确’的迫切需要。在这个时候,最好是教孩子们自己阅读,而不是让他们听大人读书 。

社会的发展必然导致人类智力水平的提高。如今,3-4岁的儿童和成年人都被几十年前在电视前很难获得的信息所刺激。大大加快了儿童“词汇量激增”、“发音准确”、“句子质量提高”的基本条件。

古往今来,中国的许多名人、专家和学者大多在4-5岁开始早期阅读。例如,科学家竺可桢三岁开始阅读,杨振宁、郭沫若、周培元、严济慈、钱学森等大多在四五岁开始阅读四书五经。

不同的儿童因其不同的素质基础和环境条件而略有不同。没有理由否认学龄前儿童识字、阅读的必要性和可能性。

不同的儿童素质基础和环境条件略有不同

第二,早期阅读的基本条件

阅读的基本条件是满足儿童发展的语言需要。请注意,我们这里不是在谈论“儿童语言发展需求”,而是主张儿童身心、智力和情感素质的全面发展是“场”,这是语言发展需求的起点和终点。因此,要解决儿童的语言需求问题,就不应局限于成人的主观认知。

根据我们的研究,为了确保阅读的“流畅性”,需要两个基本条件:

首先,我们需要为儿童提供足够的字和词。

学前儿童需要为6~7岁进入系统的阅读训练作好500个基本字左右的‘字量’准备。“种类”一词应该摆脱低估儿童智力发展水平、将儿童局限于童谣的传统观念。要吸收现代信息社会、知识经济和科技发展的内容,与相关词语“与时俱进”,满足儿童在社会化环境中的生存需要。儿童常用词的选择并不取决于现有的口语发展。儿童在童年时所说的话不一定需要被识别,也不必急于识别,例如拼音挂图、看图识字、识字软件等。

最好的方法是从兴趣出发,引导孩子学习,比如孩子识字的敏感期是在3-6岁,这个时期他们对图形、颜色、符号都十分感兴趣,用刘小爱识字软件可以在轻松愉快的氛围里学习汉字的读音、笔画顺序和用汉字组词造句。这款儿童识字软件还有生动的识字动画和趣味的识字游戏可以激发孩子对识字的积极性。

运用快速高效识字的策略和方法

第三,需要运用快速高效识字的策略和方法

只有确定一整套方法和途径,尽可能少地使用精力,在尽可能短的时间内完成拟议的识字任务,才能保证阅读的流畅性,尽快实现阅读。根据我们多年的研究,实现“快速高效识字和早期阅读”没有单一的方法,必须与所有家庭的成就相结合。也就是说,引入“朗读”,通过“分类识字”掌握汉字规则,巩固识字,灵活运用“兴趣与联想”激发学习兴趣,“开放阅读中的分散识字”,生活中的“环境识字”,都可以教孩子识字。如果条件允许,识字软件是最省时省力方法,刘小爱识字软件让孩子在游戏和快乐中学习,结合实物和生活情境理解掌握汉字。从认、写、练、测四个环节,帮助孩子全方位巩固汉字的音、形、意,灵活运用汉字。这个免费的识字软件结合了汉字的字源、字形、字义、字理,精心设计每个汉字的动画图卡形象,让孩子记忆更深刻,学习更轻松。

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发布时间:2021-11-23 17:06:45

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