首页/ 识字宝典/学前识字/理论分析:学前幼儿识字的利弊

陈先生的孩子今年5岁了。那天,她歪着头和父亲一起看报纸,指着新闻标题,熟练地读着“南京大学”这个词。爸爸很惊讶,因为他从来没有教过孩子“学习”这个词。所以他在白纸上写了“学”字,而孩子果真不认识。爸爸想知道她是怎么知道“南京大学”的?

一位母亲介绍了她的经历,她说,“我儿子今年7岁了。当他6岁的时候,他已经知道了1600多个字。除了阅读儿童版的《西游记》、《三国演义》和童话外,他还阅读了《十万个为什么》和其他简单的儿童读物。我没有强迫儿子看的东西,只是引导他看更多的民族的东西,少看没有精神实质的动画片。此外,我非常注意在街上使用各种广告牌、商店招牌、单位名牌等帮助我儿子认字。其实有很多字都是通过这种方法在街上认识的。"

理论分析:学前幼儿识字的利弊

理论分析:儿童识字的可能性

阅读对儿童成长的重要性已被许多心理学家所认识。一般来说,小学三年级和二年级的学生会出现两次分化,二者都与学生的阅读水平直接相关。但阅读能力的发展需要时间,而且不可能一蹴而就。因此,学龄前儿童能否学会识字和阅读已成为心理学界关注的焦点之一。

根据近年来专家的研究,我们可以说学龄前儿童识字与阅读是相互关联,相辅相成的。专家们发现,人们最初的理解是“婴幼儿说话容易,识字难”“这是错误的,婴幼儿完全能够识字。

对于3-6岁的孩子来说,识字是最容易的,其次是听别人说话和学习说话,而学习写作是最困难的。在儿童识字的过程中,逻辑记忆比成人更容易记住字形、发音和物体。虽然这种整体模式识别和自然记忆能力可能需要很长时间,但它符合儿童身心发展的特点,对儿童来说并不困难。

因人而异,科学教儿童识字

那么什么是“科学的”识字方法呢?应该说具体方法因人而异,但由于儿童身心发展有其共性,我们也可以提出适合所有儿童识字的基本原则,即让儿童完全按照自己的能力接受外部信息,在没有过度压力和负担带来的担忧的前提下,学习阅读和阅读,就像他们早年学习说话一样自然。

3-6岁是儿童语言发育的敏感时期。他们对彩色图片和形状感兴趣,儿童识字是一个长期积累的过程。科学地学习可以从儿童识字的过程中培养他们的想象力。市场上各种各样的识字卡都是利用想象力通过看图片来记住汉字,但是仅仅看图片并不能让孩子对汉字印象深刻。刘小爱的识字软件在这方面做得很好。这款儿童识字软件将汉字与象形文字相结合,让孩子看到类似汉字的象形图片转化为汉字的过程,加深记忆,并且搭配有趣的识字游戏,可以快速牢固地记住汉字。

有趣的识字游戏,让孩子爱上识字

3~6岁的孩子是一群充满活力、兴趣广泛的小家伙,阅读可以充分激发他们的兴趣,将他们带入知识的海洋。儿童的阅读素养可以事半功倍,因为它不会让儿童感到无聊和困难,就像学生的字一样,但它可以让他们充满兴趣和信心。


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发布时间:2021-11-23 16:53:03

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