傍晚带二宝在广场玩耍，他忽然指着一块宣传牌说：“妈妈，那个字是公的‘公’。”
旁边一个瘦高的漂亮宝妈非常惊讶，她说：“你家宝宝才这么小，就认字了啊？怎么学的？我家二宝还一个字都不认识呢。”
我跟她说：“每个儿童的能力都不一样，你不用着急。你家二宝都会跳好多舞蹈了，我家二宝连在幼儿园跳操都不标准。对吧？”
这时另一个中等身材的宝妈却说：“这有什么稀奇的，我家宝贝一岁多就认字，现在4岁了都能背唐诗了。”
我呵呵一笑，并不想与人争辩。至于怎么教孩子，我自己心里有本账。
1、儿童眼中的玩耍，跟大人理解的不一样。
以前提倡减负，现在又都在说“双减”。不论是减负还是双减都体现为学校的教育行为，至于家长该怎么教育孩子似乎并没有什么统一规定。
父母是孩子的第一任老师，每对父母都可以有自己的教育理念。关于学龄前的儿童要不要学习文化知识向来也是有很多不同的声音的。
有的父母提倡早学，甚至希望幼儿园能教儿童写字。
有的父母则提倡释放天性，让儿童尽情享受童年。
我属于后者，我提倡让学龄前的孩子随心所欲地玩耍。我家二宝喜欢玩沙，我们除了带他去公园沙池玩，还去小区附近一所小学操场上玩。可是有时候两处都玩不了，所以我们在自家车库开辟出几个平方来储存了几袋沙。
玩就玩的尽兴嘛，对吧？
可是二宝不仅喜欢玩沙，还喜欢出去溜达，喜欢跟小朋友们一起疯跑。好，这也很好，在确保安全的前提下，可以满足他奔跑的爱好。
他还喜欢搭积木，画画（乱画、乱涂），最近又喜欢上了认字。他总是拿来各种各样的书，指着上面的字问我。有时是汉字有时是英文。总之，他现在对识字非常感兴趣，问过的字他都能记得。
在他眼里识字跟玩沙是一样的，都是游戏。他只有好玩不好玩的概念，没有学习与游戏的区分。他喜欢的事对他来说都是游戏。
如果孩子喜欢，为什么不可以教他识字呢？小孩子眼中的玩耍，跟大人理解的不一样。
2、识字不分年龄，只要孩子愿意就可以教。
家长不需要刻意决定从几岁开始教儿童识字。这主要要看孩子兴趣。如果孩子一岁时就对文字感兴趣，那一岁就可以教。如果孩子学前一直对文字不敢兴趣，那就不用教。
没有必要刻意让孩子去学，也没有必要刻意让孩子不学。
我家两个孩子都从很小开始就对书本感兴趣。大宝当年还没上幼儿园就能背诵整本《三字经》和中华书局版《唐诗三百首》。二宝比较懵懂，直到三周岁以后才开始盯上了家里的书本。
对，是他自己盯上的。他曾主动跟我说：“家里都是姐姐的书，没有我的书。我也要书。”于是我给他买了几套小绘本。他很宝贝，用小箱子装起来放在他自己的玩具柜里。
我从来没有刻意引导孩子，也没有强迫孩子认字、背书，但是他们姐弟俩自然而然地就喜欢书本。
我想这大概跟我们家里书多有很大关系，这大概跟我每天晚上都要看书也有很大关系。也就是说孩子们的兴趣跟家庭氛围、跟父母的生活方式都有很大关系。
3、尊重孩子，不要刻意加压也不用刻意阻挠
有的人觉得学习知识很难很痛苦，但有的人却觉得很有意思。举个例子，背诵古诗文是很多人头疼的事，但是我就特别爱背古文，觉得很有趣。
家长对待孩子的教育问题时也应该随和一样。家长不要说孩子应该学什么，不应该学什么，而应该弄清楚孩子喜欢学什么。
只要是想学的东西，他们就不会觉得难。尊重孩子的选择，就比如我朋友家的孩子，对动画识字很感兴趣，朋友就下载了刘小爱儿童识字软件，让孩子在上面边玩边学，不把儿童识字当做任务，几个月下来孩子能识字好几百。
上小学之前的孩子不是必须学习文化知识的，但是如果孩子自己感兴趣，自己想学，家长还是应该以支持配合为好。
这个阶段他们学知识是小事，保持兴趣和习惯才是最要紧的。家长永远不要对孩子说“这个难”“不要学这个”。家长只需要尊重孩子的兴趣即可。
