很多专家表示，对于即将步入小学的儿童，入学的准备工作不可忽视。
我们不提倡提前学习拼音。不提倡提前进行口算训练。但一定要提倡拥有大量的识字量。
识字量的大小，不仅成为孩子初入学时很多学校的定向标，更是孩子开启小学生活的基础保障。
识字量有多重要？
小学一年级，识字量大的儿童所占的优势，是无法估量的。
1、适应校园
不仅仅体现在孩子平时的学习中，也体现在孩子对学校生活的适应中。试想一个初入新环境的孩子，什么都不熟悉时，看到任何东西都是陌生的。
这时候识字量大的孩子总会更坦然自在一些，因为他看到的，便理解到了。没有认识太多字的孩子，在这陌生又紧张的学校生活中，承受的压力会比识字量大的孩子大很多。
同样在陌生的环境，识字多的孩子总会或多或少成为其他孩子求助或羡慕的对象。在帮助其他孩子的同时，也不断增强了孩子自己的自信心和责任感。
2、学习和作业
再说到学习和做作业，刚开始很多题目，老师会帮着孩子们读题。
孩子比较小，理解能力和听的能力并没有那么强，听一些忘一点，最后总会出现理解不到位的时候。其他孩子都看懂了，自己却还是不太明白，一知半解。慢慢在挫败和恐慌中，难免会对学习产生不好的体验。
而识字量大的孩子，无须完全听从老师的读题，自己也能理解一大半。再结合老师的帮助，往往能够很好地跟上思路，进行解答。学习起来会容易很多。
3、生活与眼界
学龄前，识字量大并可以自主阅读的孩子，将比其他孩子多出好几年与书本独处的时间。
在书本里领悟到的知识和学习到的能力，会让他们拥有更广阔的眼界，更好的理解和吸收能力。他们常常能将书本上的所见所想融入到生活中来。他们脑子里有更多稀奇古怪的问题和答案。他们自主看过书后，深入思考而输出的能量，会比亲子阅读被动听到的故事更生动有趣。
识字量 ≠ 自主阅读能力
很多妈妈说，我们从很小的时候就一直坚持亲子阅读。每晚睡觉前，雷打不动地读绘本，慢慢地也认识了很多字。可眼看着要上学了，试着鼓励他自主阅读了好多次，他就是不肯，一定要让妈妈给讲。
亲子阅读能读的太少，毕竟读出来的文章再快，每天半个小时时间也看不了多少。而且始终放不了手，今后上学了，可怎么办呢？
首先，一定要肯定这样的妈妈，做的非常优秀，非常不容易。一定是妈妈的亲子阅读给孩子的感受太有趣太舒服，才使其更容易沉浸不放弃。但从亲子阅读到自主阅读，确实是培养孩子良好阅读习惯的一个必经之路。
很多家长以为，当儿童识字量到了一定程度后，自然而然就会演变成自主阅读了。但其实，从认识字到自主阅读，中间还有很长的一段路。包括孩子对亲子阅读感受的依赖性，对自主阅读早期的挫败感，对由绘本到文字阅读的抵触感受等等。
我们要知道，即便儿童认识了大量的汉字，对于完全自主的阅读，仍然存在着很多问题。而光认识了很多字，却不能真正实现自主阅读的儿童，仍然没办法具有优秀的理解能力和学习能力。识字与学习之间，就断层了。
“孤立性”识字法不可取
再来说识字这件事，学龄前的儿童识字培养，已经慢慢受到更多家长的重视。但真正正确的识字方法，很多家长却并非完全了解。
市面上各种各样的识字工具和教程，繁琐多样。很多家长并没有真正去了解幼儿识字的过程和特性，盲目地买回家让孩子学习。要知道，幼儿的识字，和我们大人识字是完全不一样的。对于婴幼儿来说，他们通过图片去完成记忆。
我们会发现，很多儿童在识字过程中，会出现在固定的位置认识这个字，换个地方就不认识了的情况。初期开始学习写字时，会发现孩子认识的字，让他写出来却总是有些困难，不是缺笔少画，就是颠倒形似，看着像实则却不对。形状差不多，为什么孩子没办法写出完全准确的汉字呢？
因为他们并不会像大人一样判断字的偏旁和笔画。在他们眼里，这个字就像一张图像。无关笔画，无关结构，只是记住了它的模样，记住了这个字的整体形状。因此，最有效的识字办法并非使用识字卡片。
通过图片和汉字结合的方式识字，在本质上，其实违背了幼儿图像认字的发展特点。在他们眼里，图片和汉字呈现出的两个图像，需要同时记住并结合在一起记忆。
从某种程度上，增加的记忆的复杂程度。远不如直接将汉字输送给到孩子，让他直接辨识汉字是最好的。
因此，日常生活中的指认识字和阅读中顺其自然地认识汉字，是最符合也是最快速识字的方法。
最后，给大家推荐一款儿童识字软件，相比识字卡，刘小爱识字软件是一个识字功能比较强大的识字软件了。
这套识字工具充分发挥了汉字的特点，让儿童直观地了解汉字的结构、形状和意义。看到生动的动画，儿童会把对应的字连接起来，更容易理解和接受。
同时，它还有很多识字小故事，牢牢抓住了儿童喜欢听故事的特点，让儿童动脑识字，锻炼思维，增长见识。
