我相信在大多数家庭中，妈妈扮演着“陪读”的角色，而在我们的家庭中，我是，一直是，将来可能也是。
我常常在想:有一天，当孩子们能够独立阅读的时候，我能卸下“陪读”的地位吗?不是我懒，而是我不想再当“复读机”!
当妈这几年，我这个“复读机”当得有多辛苦，只有“天”知道。
孩子学习说话，陪他模仿动物的叫声，一遍又一遍地锻炼口腔肌肉。孩子们不能流利地说话，就陪他读古诗和《声律启蒙》，一遍又一遍地寻找语感。后来，陪着孩子读书，读了一遍又一遍，有时候嗓子都快冒烟了……
经过几年的坚持，孩子们终于学会了说话，并爱上了阅读。这时，我又在想另一个问题:“我该怎么做才能让孩子走上自主阅读的道路呢?”
这个问题已经困扰我很久了。最近，经过梳理和复习，我终于有了头绪。在这里，我想和大家分享一下。
培养孩子的独立阅读能力是一条非常困难的道路。当然，很多家长认为，孩子上小学后，学习拼音，识字量就会逐渐提高。静等花开不是很好吗?然而,持这种观点的人有没有想过父母,自小学以来,孩子们分配大量阅读列表,教材的背诵任务,其他学科的学习以及兴趣培养,到了初中,加上文言文阅读,孩子能分给语文学习的时间究竟还有多少？
通过多年的探索，我逐渐发现了一种培养儿童自主阅读能力的实用方法，主要包括两个方面，一是阅读能力的培养，二是识字能力的培养。
首先是阅读能力，我认为家长在家庭教育中培养学前儿童的阅读能力是最重要的。然而，在这个过程中有两个关键点需要掌握。一是在泛读的基础上培养幼儿的精读能力。这就要求家长根据孩子的喜好选择合适的书籍，先泛读，再精读。
对学龄前儿童来说，精读的标准是什么?
它指的是反复阅读一本书，直到孩子看到书中的图，可以自己读，同时可以大致复述书中的内容。这个过程说起来容易做起来难，很多家长到这儿就打退堂鼓了。
但更严重的挑战是什么?
目前，父母们为孩子们选择的书中很少有大字。因此,培养阅读能力的另一个关键是,父母应该逐渐削弱对儿童照片的视觉冲击与儿童阅读能力的增长,具体地说,从颜色逐渐过渡书黑白书籍和纯词书,直到他们摆脱依赖颜色图片。
尽管如此，这只是说明了培养儿童独立阅读能力的第一步。
那么，第二步是什么?
自主阅读，首先培养孩子的阅读能力，然后增加识字能力，形成一个闭环。
“自主”就是识字能力，“阅读”就是阅读能力，“自主阅读”是指孩子能够有识字量可以独立阅读书籍。
阅读能力的培养很难，而识字能力的培养就更难了，至少在现阶段我是这样认为的。然而，这并不是说没有办法。要提高识字能力，我们应该遵循“循序渐进”的方法。如果你让你的孩子一次知道几千个单词，那是不可能做到的。
我认为，在识字的时候，每个人都有这样一种感觉，无论读了多少遍或读了多少遍，都不如抄了手抄的时候印象深刻。在一次抄写一笔的时候，眼睛在看着，嘴在冥想它的发音，心在思考相应的意思……多种感官同时被调动，且集中程度很高，也可形成一种身体记忆。刘小爱识字APP正是用的这种理念，让孩子跟着动画学习正确的笔画顺序，孩子可以用手跟着描，或者在纸上跟着写加深记忆。
刘小爱识字软件包含了1500个常用字，有识字启蒙、学前常用字和幼小衔接三个阶段，既能满足孩子的阅读常用字的文字积累，又能满足孩子小学识字量的基础。而且它是象形图片结合文字，通过生动形象的是识字动画来让孩子学习正确的笔画顺序和字的意思。通过组词和造句的来帮助孩子正确运用汉字。里面还有趣味的识字游戏，通过这样寓教于乐的方式让孩子高效识字。这也是孩子识字阶段的最重要的一次飞跃。
