5. 幸福的原则
儿童的学习必须在生活中教书，在游戏中学习，教师有意向，学者无意向，边学边玩，边玩边学，不定指标，不赶进度，兴趣为先。
每次教学尽量在几秒钟到几分钟内完成，并且要在学习情绪低落之前完成，最好循序渐进，慢慢把学习时间延长，培养学习习惯。这样才能让孩子保持饱满的学习情绪，让他们主动学习，而不是大人强迫孩子认字。
想做到几分钟内完成识几个字的目标并不是那么容易的，比起家长自己教育孩子，一板一眼地让孩子多写多看，识字软件教孩子学习汉字的方法更加科学有效。刘小爱识字软件从认、写、练、测四个环节，帮助孩子全方位巩固汉字的音、形、意，灵活运用汉字。它结合了汉字的字源、字形、字义、字理，精心设计每个汉字的动画图卡形象，让孩子记忆更深刻，学习更轻松。
6. 循序渐进的原则
人的人事不是一次就能完成的，尤其是孩子对事物的理解。认字的时候，千万不要要求发音、形状、意思，书写“四项技能的同步”并巩固一次，这肯定会失败。
正确的方法是连接声音和形状，然后理解单词的意思，最后学习写作。字符识别教学是在不断变化的方式和重复阅读中进行的。这样才能达到进步识字的目地，刘小爱识字软件就是以此为理念从字音、字形、字义三个方面帮助孩子理解并记忆汉字。
7. 鼓励原则
儿童识字必须得到表扬和鼓励，不管他们识字的兴趣、速度和数量如何大人都应该认真地表扬他们。孩子快乐的心情和积极的学习态度比认识字的数量更重要。让孩子在有说有笑、有事有量、有动有静、有问有答的互动方式中认真玩耍和学习。兴趣和求知欲的培养本身就是最重要的教学目的。
8. 总体原则
整体性原则是根据婴儿具有模式识别和印象记忆的特点，在整体后局部认识事物而确定的。首先，以一种整体的、模糊的方式接受事物的整体印象，然后逐步分析和理解。认字的时候先认整个的字，认读巩固后再分析偏旁部首和笔画。三岁以后的孩子还可以先读书后认字。
9. 口头观察和伴随的思维原则
在孩子小的时候，经常和他交谈，教他观察、问问题，讲故事、读故事，背诵儿歌、古诗、唱歌，儿童的观察和思考能力受到激发后，理解能力会更强，求知欲会更旺盛。
10. 阅读中的读写原则
对于一到两岁的孩子，在初步引导他们认识一些字之后，很快就会进入以下类别:字不离词，词不离句，句不离篇，在阅读中识字。
