孩子进入小学后，班主任一开头就强调：幼小衔接，学习能力比学科知识更重要。她提出的第一条就是，听的能力。
班主任强调，进入小学阶段后，课堂教学已成为最重要的学习模式。课堂教学是建立在教师说和孩子听的基础上的。因此，听力能力非常重要。如今，人人都在强调“说”，而“听”却成了幼小衔接中的能力盲区。
所谓听的能力，在我的解释中，分为两个层次:“听”和“理解”。“听”的能力可以从幼儿园的小班甚至更小的年龄开始培养。这是一种习惯的培养，在美国被称为“全身心的倾听”。
具体来说，可以在日常游戏互动前，带孩子进行以下五个方面的自我反省:
我的身体坐直了
我的眼睛在看了
我的耳朵在听了
我的嘴巴不说话了
我的脑袋在思考了
研究表明，当孩子的身体准备好了，“倾听”的效率就会大大提高。我特别想提醒孩子的父母，我们不能指望被“放养”了六年的孩子，一到上学的年龄就有自制力。这些都是一点一点地培养出来的。
“理解”的能力不难理解。教师在课堂上讲授的所有内容都需要孩子的“理解”能力。学前班的学生正在发展这种能力，从理解指令到理解图画书。如果你这样想，就应该能够理解我之前所说的“阅读能力是一生的竞争力”。亲子阅读的基础之一是儿童的阅读理解能力。
语文准备
因为是语文老师，自然就很侧重于谈语文的幼小衔接。
班主任直接说，她更关心的是孩子能否给成年人讲故事，而不是孩子认识多少字。听完故事会不会重复一遍。这些似乎是在说表达能力，但我认为更重要的是思维能力。
汉语是一门思维的学科，是思维从“输入到输出”的一种体现。阅读能力、思维能力和表达能力是语文的核心。
儿童识字如何实现输入到输出？那就是要培养孩子理解字的，理解字音、字形，字义等，才能灵活的运用文字来表达自己的思想，培养孩子的逻辑思维。
刘小爱识字软件有一套系统的汉字学习的体系并且可以让家长根据孩子自身情况进行复习。这个识字软件把象形图片与文字结合，并且它的教学不单独只讲某个字，而是会将词语、句子贯穿起来学习，这样每个字学下来，孩子掌握了汉字的应用，学会如何组词和造句，也就能通过对每个字排列组合形成一句通顺的话来训练孩子的逻辑思维能力。
良好的学习习惯
在班主任家访期间，老师特别提醒给孩子买的笔袋不要太花哨，因为孩子上课容易分心。老师还特别提醒，对于低年级的孩子来说，文具不用太贵，容易掉是常态。
在孩子三四岁的时候，可以开始在家买一套书桌，让孩子坐着学习坐着玩、坐着看书。
学习桌不需要很贵，只要想想学校里最常见的桌子就可以了，但是让孩子们养成“静坐”的习惯是很有必要的。
逐渐延长孩子集中精力学习的时间。大多数小学都有一节40分钟的课，这对小孩子来说是非常困难的。更不用说整个专注的过程了，也就是40分钟坐直，这在一开始是非常困难的。因此，在家里首先可以选择孩子感兴趣的游戏，或者用刘小爱识字软件学习识字，延长孩子正确坐姿的长度，帮助他们适应学校的节奏。
父母心态调整
家长自身心态的调整至关重要，学习是一辈子的事，不是一两个年级的事。如今，大多数父母比他们的孩子更容易恐慌。一到上小学开始有考核了，他们不能忍受孩子有一点点“落后”，焦虑的不得了。
这肯定不行的，在孩子开始上学的头两年，奠定了他们对于接下来对学习生涯的意识。你说一个父母每天只盯着孩子分数、知识，天天家里低气压，孩子怎么可能会喜欢上学呢？
