来自天津的小女孩李尚荣6岁时就上了《向幸福出发》，她在节目中大放异彩。
6岁的她识字4000，并独立阅读过《黄帝内经》《大学》《孟子》等著作。
一开始，我也像你一样认为这是不可能的，也许只是父母填鸭式地教学，但她的表现给我留下了深刻的印象。
李尚荣能随意抛出《四书五经》中的大量句子，并能解释清楚。她被节目组赞为“腹隐珠玑，心怀锦绣，世间罕有”。
我见过很多会背诵诗歌和古文的孩子，但是像李尚荣这样，在对话中学习和运用它们，真的让我大开眼界。
更何况，孩子在谈论这一切的时候非常开心。她真的喜欢这些东西。她举手投足中透着一种落落大方又古灵精怪的气质，很是招人喜欢。
著名教育家七田真博士说：“3岁就能轻松阅读的儿童，一生都会有阅读的欲望，阅读的内容也会越来越深，学习能力也会越来越强。”
这个小姑娘未来不可限量。
李尚荣的母亲说：孩子两三岁时，就引导她读《笠翁对韵》，五六岁的时候就能自主阅读经典书籍了，在教育孩子的过程中，儿童识字是她做过的最正确的事情。
看完别人家的孩子，再看看自己家一认字就鬼哭狼嚎、上蹿下跳的娃，感觉心好累。
怎样帮助儿童识字呢？
第一，摒弃不正确的识字方法。
讲绘本时不要指读
许多妈妈喜欢用手指一个接一个地读字，以便教儿童识字。其实，这样做会破坏句子的连贯性，打破故事的结构。而且孩子只会关注文字，不会关注图片和故事本身。这违背了阅读绘本的初衷，孩子无法享受阅读绘本的乐趣，久而久之就会失去阅读的兴趣。
放弃大白卡和识字挂图
这种纯白的识字卡随处可见。好像有拼音，词组，笔画，但这属于机械记忆。
卡片本身比较枯燥，没有美感，会扼杀儿童对汉字的审美和想象力。儿童很难在这枯燥的学习中找到乐趣。
这样，“不喝水就压牛头”的识字模式，才是破坏儿童创造力的罪魁祸首。
还有一种识字挂图，有图、有字、有拼音，但是对儿童识字没什么作用。
学龄前儿童还处于形象思维阶段，儿童认识的不是文字，而是图片。如果你把所有的图片都盖住，问孩子，你会发现他一个字都不懂。
二、随走随学
科学家玛丽·克莱(Mary Clay)认为，儿童的识字能力是自然发展的，父母只需要提供丰富的文字环境，孩子自然就能学会识字。
随处可见的公交站牌、超市，都是儿童识字的好工具。只要反复说几次，孩子就能记住。
三、挑字编故事
女儿懂了几个字之后，我们经常会挑出三四个字编一个天马行空的故事。虽然经常没有逻辑，但我们都玩得很开心，识字效果也很好。
因为识字只是一种基本能力，归根结底还是要为阅读、写作、语言表达服务的。这种游戏不仅加深了孩子对词义的理解，还向他们介绍了“造句”和“写作”。
四、举一反三
汉字是由部件组成的。当不同的部分重新组合时，就会形成一个新的汉字。
比如说“大”字加一横，就能得到“天” 。
汉字游戏数不胜数。如果学了一个汉字，就可以扩展更多的汉字。
更重要的是，这种思维符合汉字创造的规律。当孩子习惯了这种“部件”思维时，当他们再次遇到生字时，就像积木一样，可以自己拼读。
识字，是我们能够给孩子的一把飞天扫帚，帮他自由驰骋在无限的未知世界里。
当孩子有了识字的意愿，如果我们不教，这段黄金时间就会白白流逝，也会消耗孩子的阅读热情。
当然，识字也是讲究方法的，过急、过高压、过机械都是不行的，求知的兴趣一旦破坏，再想找回就难了。所以爸爸妈妈一定要采取自然地、有趣的方式教孩子认字。
刘小爱识字软件是桃子最喜欢的一款儿童识字软件，她每天都很期待每日的识字时间。识字软件通过动态象形图让孩子形象记忆，符合3-10儿童认知发展。画面精美，是孩子最喜欢的动画画风，各类识字小游戏孩子也玩的不亦乐乎，轻轻松松提高孩子的识字量。
