幼儿园儿童识字活动基本以非正式教学形式进行，形式多样，才能鼓励不同层次的幼儿积极参与，主要采用以下方法:
第一，根据图意猜出文字
例如，儿童可以从图片中猜出字的意思“一、二、三、四、五，五只小小鸡”，从而形成图文相辅相成的形式。一旦孩子掌握了这种学习方法，他们就可以在阅读中认识很多的常用字。
第二，大声朗读，一起阅读
结伴阅读:可以启发启发认字多的孩子与口语表达能力较强的孩子一起阅读，一般2~3人，使看图与认字起到图文相辅相成的效果，并且孩子都有机会展示自己的能力，容易获得成功。
集体阅读:以诗歌为主要原则，集体阅读相辅相成，使认字少的儿童在阅读的同时也能够很好、流畅地阅读。
第三，孩子和老师示范阅读
幼儿示范阅读:创设条件让儿童将自己熟悉的作品在集体中范读，在满足了孩子的成就感的同时，又激发了大家对作品的兴趣，并找到了一个“小老师”作为榜样，大家一起进步。
教师示范阅读:对于一些文字优美、内容有趣，但文字较陌生的作品，教师可以进行1~2次的示范阅读或片断阅读，使之更加生动。
幼儿对作品有一个大致的了解，对学习作品的难度有一个估计，进而对学习和成功有信心。
第四，试着组词和造句
它主要是帮助孩子建立口头和书面语言之间的桥梁。儿童认字往往是汉字重复出现会记得更深，有上下关联的词语或句子会记得更牢。根据这一特点，我们可以采用组词和造句的方法来帮助儿童理解口语与文字、词语与句子的关系。家长的精力有限，每天带孩子练习组词和造句也是不太可能的，不妨试试刘小爱识字软件，这款免费的识字软件把识字分为识字启蒙、学前常用和幼小衔接，可以满足3-8岁的儿童的识字需求，让孩子从简单到难，一步一步识字。并且它的教学不单独只讲某个字，而是会将词语、句子贯穿起来学习，这样每个字学下来，孩子掌握了汉字的应用，学会如何组词和造句，也就能更好地为阅读与写作打基础。
