从小教孩子读书认字好不好？这一直是一个有争议的话题。不同派别的专家意见不一，针锋相对。有人大力提倡，有人坚决反对。到底该听谁的？
其实，孩子该不该识字根本没必要争论，应该争议的是方法。大人该怎样教?孩子应该如何学习？只要孩子喜欢，有兴趣，为什么要把汉字当成洪水猛兽？实践证明，只要教育方法得当，每个孩子都可以像学习听和说一样自然地学会识字读书！
早期识字与阅读
早期阅读的定义非常宽泛，包括孩子和家长一起看书、听大人讲故事、识别图片、读儿歌以及相关的语言游戏。
追溯历史：早期识字就是早期阅读的代名词。
回顾中国文化教育的历史，我们会发现，“早期识字”，曾经是中国孩子缺乏早期阅读的代名词，早在“早期阅读”这个概念出现之前就已经存在了。在中国文化教育的发展中，人们花了很长时间才意识到识字和阅读是完全不同的概念。一个人如果是好的阅读者，那么他就一定是识字的；但能够识字的人，却并不一定是个好的阅读者。
虽然我们在努力摆脱“填鸭式”教育，但不得不承认，我们的一些根深蒂固的教育思想和理念却挥之不去，仿佛无论是古代还是现代，孩子知道多少字，能背多少唐诗，能写什么文章，读过多少名著，都成了我们的阅读目的。
现代社会：有种超人叫“识字神童”
我们经常能在电视、网络、报纸等媒体上看到这样醒目的新闻：“3岁孩子能认2000字”“识字神童5岁就能读书看报”“经典传说：3岁识字神童已识4000多字”等等。在很多幼儿园，孩子还需要完成大量的识字任务。现代父母非常重视早期教育，知道阅读的重要性。所以，每个人都抱着一颗“认识的字越多越好”的心。
幼儿识字阅读的五大好处：
第一，有利于孩子口语的发展。
3-6岁是孩子语言发展的最佳时期。通过识字和阅读训练，孩子们可以开始接触书面语言。通过学习规范优美的书面语，孩子可以逐渐扩大词汇量，在不知不觉中学会很多句型，并内化为自己的语言，从而促进孩子口语的发展。
第二，有利于丰富知识。
会读书识字的孩子，有打开知识宝库的钥匙。在强烈好奇心的驱使下，他们会在知识的宝库中涉猎营养。更重要的是，他们已经从被动学习者变成了主动学习者。主动获得的知识很容易转化为智力。阅读能力是人们获取知识的最佳工具。不会读书识字的人，是无法从书本中获取知识的。
第三，有利于发展孩子的认知水平。
大多数人的知识是通过阅读获得的。因此，谁读得早，谁就有知识量的优势。在西方国家，孩子85%的知识来自阅读，而在中国，孩子主要靠“听”来获取知识，这主要是小学教育中识字教学时间长造成的。
第四，有利于阅读和学习兴趣的形成。
经验表明，孩子越早接触某样东西，越多接触某样东西，就越容易对它产生敏感和兴趣。让孩子早点接触文字和书籍，很容易对它们产生兴趣。特别是当他们有了初步的阅读能力，就能感受到书本上能理解，目前看不到的有趣的东西。感觉自己可以随意满足好奇心后，就会强烈喜欢读书。
五、有利于适应小学的学习
对儿童提出的要求不能过高，也不能过低，要依据他的现实水平创造条件来促进他的发展，要求过高，超出了他经过发展可能会达到的最高水平，是不利于儿童发展的。能够早认字的孩子很容易地适应小学的学习。一方面，他们免去了记生字所花的工夫；另一方面，他们很喜欢用自己已经认识的字来组词、造句、书写等，加之他们的学习能力在识字阅读过程中得到了充分的锻炼。
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最后，每天10到20分钟，一次掌握3个字左右，循序渐地积累下来也是一个不小的数目。
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识字量就是在阅读中慢慢积累来的，不需要刻意去学。所以还是希望家长们能够重视孩子的阅读量，阅读量和识字量是成正比的。
