我的小侄女一直很聪明，不仅说话比普通孩子早，而且认字速度也比其他孩子快。
从她两岁开始，表妹就有意教小侄女识字。到现在，刚上幼儿园的小侄女已经认识了近500个汉字，每个看过的人都要夸——多聪明的孩子啊。
表姐说了，赢在起跑线的孩子具有先发优势，我得让女儿牢牢抓住。
可是表姐不知道的是，有时候一味地提前教授识字，不仅不能让孩子掌握先发优势，反而不利于孩子的成长。
1.不利于孩子的美商教育
台湾作家汪培珽曾经讲过一个故事。
有一次暑假，她带着小学二年级的女儿和幼儿园的儿子去纽约看望朋友。故地重游时本想再看看大都会博物馆，却因为顾及两个小朋友无法接受“枯燥”的艺术，就准备顺势将已经计划好的行程顺势打消。
但是孩子们的反应出乎她的意料。
两个孩子非但没有拒绝，反而兴高采烈地要求一起去，到了博物馆后，他们都陶醉了。
当时博物馆正在举办美术大师马蒂斯的特展。为了方便人们了解大师的画作，美术馆提供了一款自动引导耳机，供游客租用。租借者只要输入展览作品的序号，耳机就会自动介绍作品的创作背景/历史渊源，每一项至少需要10分钟。
说实话，这样的篇幅和机械的背景介绍，无知的孩子听不下去，外行的大人也听不下去。
然而，两个孩子不仅主动要求租借耳机，还时不时选择自己喜欢的图片，输入序号。从头到尾一个半小时，两个孩子一边听着耳机，一边看着画。除了偶尔回头和妈妈分享自己的经历，整个过程专注而庄重，她的两个孩子成了博物馆里最吸引眼球的小游客。
孩子还小，显然对艺术的理解还没有达到很深的层次。所谓共鸣，总是需要靠丰富的经验和知识沉淀。
但这种欣赏和忍耐力已经足够惊人，两个孩子日后对艺术的欣赏和对文化的传承，也足以从这一刻窥探出来。
这一切都要归功于汪培对孩子早期的美商教育。
技巧可以速成，但美感来自内心，需要时间来沉淀。
作为一个抽象的概念，我们很难对孩子形象地描述“美”，但绘本可以。
所有那些获奖无数、经久不衰的绘本，都是被时间冲刷而变得越来越辉煌的精华。它们足以从故事本身或平面设计中启发孩子的审美。
孩子的一生，有很多读字的机会，但专注于感受故事、欣赏图画的时间，只是学龄前的这么一个时期。
如果早教孩子识字，很多孩子往往会沉迷于识字带来的兴奋，而忽略了画画的美和故事本身带来的欢乐和心情。从另一个角度来看，这在早期教育中无疑是一种遗憾。
我妈的说法也证实了这一点，她当了很多年的幼儿园园长。
她说：她说：“观察幼儿园里识字和阅读发展迅速的孩子，他们往往因为专注于阅读文字而忽视了对绘画的欣赏。”这个说法与我小侄女幼儿园老师的反馈不谋而合。
2.造成习惯重塑造成的冲突
有网友说，为了让孩子赢在起跑线上，他在孩子还在上幼儿园的时候，就给孩子报了很多早教班。从拼音识字到算术，无所不包。
但是在二年级之前，教学和认知上的矛盾全部爆发，不仅让家长精疲力尽，也让孩子无所适从。经过这样的冲突，孩子产生了认知偏差，变得“同手同脚”，突然不知道如何学习。
以写字为例，她说孩子上幼儿园的时候就已经提前教写字了，但是是老师让孩子自己写字，导致很多孩子的字看起来很好看，但是没有笔画顺序的概念。
还有数学。儿童早教班虽然提前讲授了内容，但并没有从正规教育的分合入手。因此，虽然孩子们似乎对数学了如指掌，但上了小学后，他们都重新洗牌了。
这个过程对孩子来说是非常痛苦的，对父母来说也是金钱和精力的双重消耗。
同理，识字的过程也是教学习得的过程。过早识字也意味着家庭教育和学校教育不同步。这样错位的教学如果处理不好，不仅会造成家长和老师之间的矛盾，还很容易在孩子之间产生摩擦，这无疑会对孩子未来的学习情绪产生影响。
以小侄女为例。因为识字，她总是喜欢提前“剧透”，不但破坏了老师讲绘本的进度，扰乱了课堂纪律，也让其他想看图的孩子不开心，与幼儿园的其他孩子发生了争执。
这样的反应，不正是家庭教育和学校教育的冲突吗？
现在，我的小侄女厌学，不太喜欢上幼儿园，但是表妹一直没能找到解决这个多边冲突的办法。
3.保持新鲜感，让孩子不厌学
我的朋友玉玲是一位著名的学校老师。有了10年的小学教学经验后，她告诉我：“我们总说熟能生巧，但对于孩子来说，多练让人累。”
她说，“与没有提前参加早教的孩子相比，没有参加早教的孩子在一年级前半段基本上可以保持先发优势，之后几乎所有的发展都远不如后者。”
为什么会有这样的结果？
其中，非常重要的一点是——因为学校课堂内容的重复性。
在学校，为了对大部分学生负责，所有老师都会从0开始。不管你有没有上过早教，你的学习内容都和别人一样。
这些内容无疑是上过早教课的孩子提前“预习”的，那他为什么要浪费时间继续学习呢？故事不是更好听吗？玩具不是更好玩吗？
这样，不仅孩子产生了自己很聪明的错觉，反而认为学习是一件很简单的事情，开始变得骄傲和轻视学习；父母也会对孩子的领导能力沾沾自喜，逢人就夸。
但他们不知道的是，这些只是提前学习知识，而不是塑造习惯或掌握规律。然而，知识的学习本身并没有持续的动能。
这种阶段性领先充其量只是发动机启动时带出的一点滑距。如果有一点火，可以瞬间被其他继续加油的车超越。
同样的道理，表姐希望小侄女保持先发优势，不断教学新字。
同理，表妹希望小侄女保持先发优势，不断教新字。
但这只是知识本身。即使我的小侄女没有提前识字，她也能读绘本和听故事。就算不提前看，也能感受到故事的美好，以后看的时候也能更认真。
那这样对于小侄女而言，提前识字又有多大意义呢？
识字是孩子始终会学习的内容，只要家长不焦虑，学校的老师总会教。可是老师们教得了识字却教不了孩子感受美的能力、教不了自主阅读的热情更教不了对学习乃至对生活的爱。
但是，话又说回来，孩子学前教育完全不教吗？
当然不是，如果孩子开始对文字感兴趣了，家长可以放学大胆地教，不仅不会破坏孩子的认知规律，还有利于孩子的大脑发育。
要注意的是，要循序渐进地教，这里我推荐使用刘小爱识字软件，每个汉字都有它独特的动画教学，能让孩子形象记忆。能从字词字义等多个方面让孩子掌握汉字，孩子在学校学了汉字后，也能通过识字软件app巩固、熟记。总之，是一款不错的宝宝识字软件。
