我们中华民族有着五千年的灿烂历史，传统文化源远流长。古代人对孩子的教育方式也很厉害。相信很多人都不知道，在古代，一个6岁的孩子就能达到独立阅读的水平，这在识字方面比现在的孩子都强。那么古人是怎么做到的呢？我们能从传统教育中学到什么？
在古代，6岁的孩子识字量要达到3000字才能上学？是怎么做到的？
中央民族大学徐健顺教授是著名的朗诵专家，长期从事传统文化研究和国学研究。他指出：中国古代6岁以前的孩子，识字量可以达到3000人以上，而进入学术馆接受教育到12岁，识字量可以扩大到1万人，相当于现在教授的水平。
在古代，小学被称为学馆，学馆中不会教孩子们识字，因此，所有的孩子都要在六岁前完成识字。如果一个孩子在学龄时是文盲，他根本不能去上学。
学馆也会有严格的招生标准，就像现在的入学考试一样，只有合格的学生才能被录取。一方面，他们有自理能力，包括基本的自理技能和自学能力。孩子要能独立阅读，预习和复习功课，遇到问题要懂得向别人请教，也就是自学。
另一方面，识字量必须达到3000以上，因为如果识字量不达标，是不可能进行后续学习的。
由此可以看出，古代的孩子在识字方面远远领先于现在的孩子。反观如今的教育，初中8年级的学生识字量才到2000个，还不如古代一年级的小孩。
那么古人是如何进行识字教育的呢？
一、读文章进行开蒙识字
《三字经》《千字文》《百家姓》都是古代儿童学习识字的教材。家长可以阅读这些启蒙书籍，孩子通过听、背，慢慢掌握两三千个常用汉字。加上一些童谣和简单的诗词，就能轻松认识3000字。
从小接受识字教育的孩子，不仅可以达到识字的目的，更重要的是，通过阅读这些启蒙经典，孩子可以学到很多知识。天文、地理、人文、礼仪等都收录在这些朗朗上口的启蒙课本中，为以后的生活打下了坚实的基础。
二、指读经书
古人用手指阅读的方法让孩子学习经文。顾名思义，手指阅读是指一边用手指跟着读，一边指出对应的字。著名教育学者尹建莉指出，当孩子阅读时，采用指读的方法，他们会在不知不觉中记住许多字。
与西方字母不同，汉字有很强的生动性和节奏感，每个汉字都有独特的结构和发音。在孩子手指阅读的过程中，每个字的形象都会通过视觉烙印在大脑中，这也符合孩子形象记忆的特点。因此，手指阅读是一种非常好的识字方式。
三、重复背诵
叶嘉莹是中国诗歌学会名誉会长，在古典诗歌研究方面造诣深厚。她曾在南开大学、哈佛大学、台湾省大学等中外著名大学担任教授，被誉为“诗歌女神”。叶嘉莹3岁前就开始背诵唐诗三百首，6岁就能背诵《论语》。她说自己小时候虽然不懂那些诗的意思，但家里人会要求自己每天重复，也正是因为小时候打下的基础，才能够成就后来的成就。
儿童记忆的特点是记忆快，遗忘快。反复背诵可以让孩子在脑海中反复形成印象，牢牢记住知识。因此，反复背诵不仅能提高识字量，还能有效提高孩子的记忆力。
四、三岁之前就开始启蒙教育
徐健顺教授：在古代，孩子3岁前必须在家接受启蒙教育，母亲会教孩子学习启蒙教材。识字启蒙始于这一阶段。
由此可见，3岁之前，大脑和心智水平发展最迅速，也是吸收知识和技能最有效的时期。这一时期古人对儿童进行启蒙教育，正好符合儿童的发展特点，可以达到事半功倍的效果。相信很多家长在教育孩子时，都能从古人的智慧中有新的认识。
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