早读是开发孩子智力潜能的捷径，可以提高孩子的阅读技能，开发孩子的智力潜能，从小养成爱读书的好习惯。因此，当宝宝一岁左右时，家长可以有意识地为宝宝渗透早期识字教育。教2岁或3岁的宝宝早读，不能指望她像大人一样达到一定的阅读目标。教宝宝阅读，只要能培养她的阅读兴趣，目的就达到了。
生活化识字比较有趣。孩子在生活中成长和发展，他们的生活是自由和无拘无束的，没有负担和压力。家庭可以重视日常生活中的训练。
1．创设识字环境。
家是一个很好地教育环境，它熏陶着年幼的孩子。比如在宝宝房间的物品上贴上相应的文字，比如“床”“娃娃”“衣服”“窗户”。在客厅设立“识字角”，把宝宝已经认识的识字卡片贴在上面，让宝宝每天都有复习的机会；客厅里的各种家具物品都贴上标签，比如“门”、“柜子”、“电视”、“沙发”，让宝宝每时每刻都受到汉字的刺激和影响。
2.认识宝宝会说的词汇。
宝宝在三岁的时候已经掌握了很多词汇。这个时候想让孩子识字是没有问题的，就拿我家宝宝举例子。刚开始我给她买了一张全是汉字的“基础识字”贴在她的房门上，还给她买了一套60多个字的识字卡。这是一套单张的无图卡片。她开始认字时，对卡片并不感兴趣，卡片上的字都是单个的，她不理解字的意思，认字的速度也就非常慢，一天只能认一个，最主要的问题还是孩子毫无识字兴趣。
然后我就在网络上寻找答案，看见最多的就是很多妈妈都在推荐一款名叫刘小爱识字的识字软件app，我下载下来给宝宝试了一下，宝宝很快就被里面的动画吸引住了，认认真真地学习了十分钟，而且这是动画和汉字结合，孩子的注意力不会只在动画上，而是通过动画变形成汉字，由此知道汉字的意思。我认为是一款很不错的宝宝识字软件app，当然我没有把识字的任务全权交给识字软件，而是把识字软件与阅读相结合，让孩子既掌握了汉字，又学会运用了汉字。
3．结合平日生活渗透识字。
“阅读”不仅仅是指书本，其实在我们的生活中，现成的“教材”在我们身边随处可见，比如路上的指示牌和广告，宝宝们对它们非常感兴趣。当她看到“人行横道”“禁止转弯”等标志时，她会高兴地告诉妈妈。让孩子阅读生活中的各种文字，不仅可以培养她的阅读能力，还可以帮助她拓展生活空间。将汉字渗透到宝宝具体的、真实的生活中，不仅会提高语言水平，还有助于形成文明行为。比如带宝宝散步时，引导宝宝在有汉字的地方寻找已知的汉字，或者根据宝宝的兴趣识别新的汉字。
在识字的过程中，闹出了许多笑话。比如带她去妇儿医院看病，看到医院牌子就会喊：“妈妈，归儿医院到了。”脱臼说成“脱白”，袁字读成“表”，在纠正她的同时，给我们带来了很多乐趣。
4.从宝宝兴趣点出发。
文字总是枯燥无味的，所以家长不能指望两三岁的宝宝用意志去学习。“兴趣是最好的老师”只要能引起孩子的兴趣，他们也能长时间专注于一项活动。
只要发现孩子的兴趣，就可以创设很多情境，教孩子学习识字和阅读。我家宝宝还是个数字迷，两岁多一点，在我的帮助下，能数到100，在上下电梯的不知不觉中她学会了认数字，从她认出数字的那一刻起，她的主要爱好就是看车前车后的车牌，看电话号码，看公交号码。读着读着，就喜欢上阅读了。
走在街上，宝宝看到她认识的字，她就会念一遍，经常引来路人赞叹的目光。如《睡前365夜童话》之类的书，她也喜欢看，有时居然能安安静静看一个小时。如果遇到不认识的字，她有时会自己猜测的读过去，有时她会求助我。
总之，妈妈们要注意生活化识字的方法，让宝宝边玩边学，这样才能充分激发他们的识字兴趣。
妈妈也要善于抓住任何教育的机会，帮助宝宝阅读，提高阅读能力，鼓励宝宝进步。在幼儿时期，认识多少汉字并不重要。重要的是培养宝宝阅读和阅读的兴趣。早期阅读的重要性已经在如今的高考语文成绩中得到了清晰的体现。家庭做好早期阅读是非常重要的！
