每天下午，我都能听到隔壁妈妈的吼声。孩子不上学的时候，隔壁的妈妈在教孩子学汉字，从笔画到写字再到拼音。昨天孩子“人”“入”分不清，今天“山”“出”老搞混。
你肯定和我一样认为，她家孩子要上小学了，但实际上她的孩子才3岁。
主要原因是这位妈妈妹妹家的孩子都会好几百字了，自己的孩子还在“遨游太空”，隔壁的妈妈深受打击，于是开启了识字之路。
孩子该不该提前认字？
很多人反对学龄前儿童识字。他们认为让孩子提前识字是在消耗他们的活力，文字和符号会禁锢他们的思维。这种说法经不起推敲。其实孩子从出生就在不断学习，图形、颜色、动物甚至文字都是孩子认识世界的载体。
美国阅读专家乔治·史蒂文斯说，教育史上最有害的错误观念是：阅读教育应该在孩子6岁以后进行。事实上，在3岁到6岁之间，所有正常的孩子都可以在不需要任何努力或特殊帮助的情况下掌握符号系统。
有多年教学经验的育儿专家尹建莉也认为，孩子早识字，有利无弊。
尹建莉说，让孩子识字就像教孩子认识水果和动物一样，都是好的。文字是最有意义、最有效的交流媒介，具有启蒙功能，在启蒙教育中应该给予儿童。
因此，孩子越早识字越好。
教孩子认字的3个误区
如今妈妈们越来越重视孩子的学前教育，孩子早点开始汉字启蒙是一件好事。但是很多妈妈没有找到合适的方法，用不合适的方式去开导她们，不仅没有达到预期的效果，还让孩子厌学。
第一个误区：错误的使用认字工具
有很多工具可以教孩子阅读，包括特殊的识字软件app、书籍和闪存卡。母亲给孩子买东西时毫不留情。有些妈妈刚给孩子买了1000多张闪卡。想想孩子对这些字的认可度，上小学就不用担心了。
然而，结果却适得其反。孩子知道闪卡上的字，却不知道在另一个地方读什么了。枯燥的阅读方式让孩子越学越累，不想学。闪存卡都被打入冷宫，孩子对阅读失去兴趣。
家长应该根据孩子的自身发展和兴趣来选择合适的识字工具，比如孩子爱看动画，就选择刘小爱识字软件app，把动画转移到识字上来，孩子就能把识字当做看动画一样，学会了识字又满足了自己。
第二个误区：启蒙教育小学化
还有一个教孩子识字的误区，就是把启蒙直接当成上小学，隔壁的妈妈就是典型的例子。小学怎么学汉字？笔画、发音和田字书写都一气呵成。孩子们还没有意识到汉字的用处，就陷入了“书写不规范，书面不整洁”的痛苦之中。
如果孩子过早地以正规的方式学习汉字，他们会对学习感到厌恶，也不会意识到自己认识汉字的初衷。
第三个误区：随时随地考试
四岁的孩子开始读书，每一个角落、每一刻都可能成为考场。父母也喜欢用考试来测试孩子的成绩。“这个字读什么，你看它是怎么写的？昨天刚学的就忘了？”这种随时随地的考试只会让孩子认为，识字是错误的吗？
什么样的识字方法才是有意义的学习？
有意义的认字方式：教就是“不教”。
尹建莉指出，学龄前儿童识字的方法是“不教”。教孩子识字不是一件独立的事情。不要让孩子通过读和写来记住如何写和读汉字。我们应该把汉字识别作为附加内容融入到日常生活中，让孩子在不经意间学习和掌握汉字。
最便捷的识字方法：生活中的识字。
文字无处不在，如广告牌、路标、包装袋、鞋盒、车牌等。在购物中心。只要有字，就随意念给孩子听，孩子就能随着这些字“相见”，逐渐“熟络”。
我儿子班上的一个同学特别喜欢汽车。4岁时，他就知道了车牌号和车名。从京津冀到苏皖蒙，标致-现代-宝马-大众，停车场是他学习的地方。
生活中，教孩子不要读得太刻意，不要总是问孩子：“你知道这个字吗？你记得上面写了什么吗？”自然地读汉字。例如，我们可以让我们的孩子帮助我们找到公交站牌、车站名称和商店。
当孩子犯错时，不要嘲笑他们。我们可以告诉他们，“很多人会把这个字弄错，即使妈妈还是个孩子的时候”，这样孩子就能更积极地阅读它。
认字和阅读是相辅相成不可分割的部分，在阅读中教孩子认字，认字多了孩子可以更自如的阅读。把认字和阅读割裂开来的方法，可能会取得短期效果，却违背了认字的初衷，也让文字失去它固有的价值。
当然，教孩子读书的方式不仅限于以上两种。我们可以从孩子的兴趣和关注点出发，自然地在孩子面前展示文字，通过“不教”达到最佳的教学效果。
