两天前，我参加了一个幼儿识字提高班。老师在现场花了不到6分钟的时间，教了5岁的孩子15个新汉字。许多同时来听课的家长都感到很惊讶。老师对自己的教学效果也非常满意，同时得出结论:
宝宝6分钟能学会15个生字，相当于1分钟学会2.5个生字。我们可以把它算成1分钟2个生字，只需要500分钟，也就是8小时，宝宝就可以学1000个生字！
当数字清楚地摆在父母面前时，父母几乎是震惊的，这引发了无数的想象:
原来宝宝识字非常简单，1000个生字就足够阅读了。当阅读量越来越大的时候，在以后大语文时代就能赢在起跑线了！
我坐在教室的后面，默默地挠着头。
且不说宝宝对识字能不能保持长久的兴趣，能不能敢保证学到就能用到，光是现场群情激昂的场面让我深深感受到了身为父母对宝宝教育的焦虑和无奈。
早期教育是什么概念?早期教育应该教给孩子什么?
1. 家长是幼儿早教课程的核心
我见过刚满100天的宝宝去上早教课。课程安排如下:宝宝游泳、宝宝韵律练习、宝宝音乐熏陶等。事实上，如果父母真的有时间，不妨把这些教给早教机构的学费变成自己的用心陪伴，陪着宝宝玩游戏、玩具等。因为家长是宝宝早教课程的核心!
至于一些早教机构提出的培养超常儿童的方案和方法，大多只是自己招生办的噱头，只是为了增加对家长的吸引力。说白了，就是让你交智商税。
相关调查显示，在社会群体中，超常和弱智儿童的比例非常小，很多儿童都是“正常智力”的儿童，但家长的希望太迫切，无法接受这个事实而已。
2. 在早期教育中，应该顺应宝宝的生长规律
在0-6岁婴儿的成长过程中，有各种各样的敏感时期，也就是说，婴儿会被成长的内在活力所驱动，积极参与或反复操作某种能力，并具有特别强的学习能力。当父母掌握了这些敏感时期，他们可以事半功倍地训练孩子的技能。父母也应该非常清楚不同年龄的宝宝的训练重点，例如:
1-2岁，带领宝宝探索世界，了解自己，锻炼宝宝身体，促进语言发展。
2-3岁，注重宝宝智商和情商的共同发展，培养宝宝良好的生活习惯，增强阅读兴趣。
3-4岁，鼓励宝宝开始探索自然和周围的世界，养成良好的学习习惯，提高自理能力。
4-5岁，培养宝宝的逻辑思维能力和创造力，提高社交能力，增强艺术表现力。
5-6岁，注重宝宝的独立思考能力，提高自主学习能力和沟通能力，增加亲子关系的凝聚力。
有了1-3岁的语言基础，到了3-6岁宝宝识字的敏感期，就可以实现学习识字与各种能力的同步学习。这个时期宝宝对图片、形状、符号、颜色都充满兴趣，家长可以从兴趣出发，教宝宝识字。刘小爱识字软件是从宝宝兴趣出发寓教于乐教宝宝识字的免费的识字软件，它把与汉字字形相似的象形图片与汉字结合，用可爱的卡通形象吸引宝宝的注意力，它趣味的识字游戏可以激发宝宝对识字的积极性，让宝宝爱不释手。
3.知识的学习需要授之以渔
早期教育应以情感为主，以养为辅，养教相结合，注重人格修养和潜能发展。在培养宝宝学习兴趣的同时，也要培养孩子与人交流的能力、乐观的品质等，而不是简单地积累文化知识。
孩子能背诵多少首诗，能说多少种语言，能认识多少新单词，能加减乘除多少数字，都是文化知识的积累和机械记忆的有力展示。因此，在早期教育中，文化知识的传播不是主要部分，而是另一个部分。
每个婴儿的生长路线都是不同的。有的说得早，有的走得早，有的长得快……每个婴儿都有自己的特点，不能统一。在养育孩子的过程中，父母要端正自己的心态，用等待鲜花盛开的理由，等待孩子从零开始走出小宇宙。
