我们不提倡家长用“有效”的方法教孩子识字，而是提倡用“自然”的方法带孩子识字。这两种方法是不同的。以下是我们对儿童识字的看法和方法：
1、3岁左右开始比较合适
有些父母在孩子一岁时就开始教他们识字。我们的观点是，没有必要这么早，当我们发现孩子有阅读的欲望时，我们可以重新开始。一般3岁左右。
父母需要在日常生活中观察孩子的兴趣点，发现孩子开始问：“这个字读什么？”就可以有意识地引导孩子慢慢识字。我们的两个孩子对识字产生兴趣，是在3-4岁的时候，偶然间看见朋友的孩子在用儿童识字软件识字，自己也跟着看了一会，回来就吵着要学汉字。
带孩子识字时，家长要避免操之过急，也不要和其他孩子比较。“某某都认识好几百个字了，所以我们也要抓紧点。”当孩子真正开始识字时，他们积累识字的速度很快。大概一年后，他们就能知道日常生活中最常用的汉字，所以父母不需要过分担心，免得弄巧成拙，把一年内就能做的事情做五六年。
2、不设识字量的目标
生硬地教孩子认字，很容易快速达到一个目标，但是那样孩子认识的字是“死”的，他不知道这个字的意思，也不会用。而且忘的也很快，所以，最好没有任何识字的目标，随着孩子的兴趣慢慢积累。
3、直接从文字开始，不要从拼音开始
汉字不是拼音文字，而是从象形文字发展而来的。现在使用的汉语拼音实际上是从50年代开始使用的。
所以，爸爸妈妈带孩子识字，要从字形入手，而不是拼音。一年级的孩子第一次接触拼音都会觉得很难，更不用说三四岁的孩子了。
4、在生活中自然学习
没有必要把教孩子认字当作一项任务，要把握生活中教孩子认字的机会，让孩子自然而然地认识很多常用字。
比如带孩子在外面，给他指指示牌、路牌、交通标志上的字，孩子看书时，来问爸爸妈妈“这是什么字？”，大人就详细地讲给他听。比如讲“鱼”，就可以告诉他，“你看，公园里的湖水里是不是有很多小鱼儿，这个字就是鱼字”。
这种生活中识字的方法，比直接拉着孩子坐在课桌前识字有趣得多，也不会让孩子感到有压力。
5、解释每个字的意思给孩子听
带孩子识字，不是“只知其形，却不懂其意”。如果你只告诉孩子这个字的发音，而不解释它的意思，孩子就相当于不认识这个字。如果孩子能理解一个字的意思，就会更容易记住这个字。
例如，当我们在教“山”字时，我们可以告诉孩子，这个词是象形的，来自山的形状。中间最高的部分是最高的山峰，两边较低的部分是较短的山峰，让孩子一下子就能看懂。
6、给孩子解释部首和造字方法
我们家还有另外一种方式，就是我们带孩子识字的时候，会给他们讲解“偏旁部首”，告诉他们这个偏旁部首是什么意思，和其他字或者其他部位组合成一个新字的时候通常是什么意思，比如“提手旁”，表示手的动作，“足字旁”，表示和腿脚有关。孩子知道偏旁部首越多，就越容易认识和理解同一个偏旁部首的字。
7、识字与阅读相结合
识字的目的就是阅读。如果孩子的识字没有和阅读结合起来，他就只知道一些“死”字，这对他来说是没有用的。
比如孩子三岁的时候，读绘本的时候，大人可以有意识地引导他在平时读的绘本中找到一个认识的汉字，如果孩子找到了，就会很有成就感，就特别想认识更多的汉字，从书本中发现更多认识的汉字，这样孩子的识字量会逐渐积累。
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