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有些父母总是强迫孩子过早识字。他们认为只有当他们掌握了足够的汉字,他们才能学会阅读。其实这是一种违背自然规律的方法,往往弊大于利,会在很大程度上破坏孩子内心自我建构、专注力和想象力的发展。

儿童的读写能力要经过三个自然阶段!

儿童读写能力的培养应以儿童的学习兴趣为基础,一般要经过以下三个自然阶段:

1、对拼音字母产生兴趣。

在中国,在孩子能够识字之前,他们最初接触的是拼音字母。我们的教材把拼音字母和实物联系起来,让每个字母都能变成生动的实物。

这与孩子好奇的天性不谋而合,如果简单地要求孩子背一个字母,他们只会感到枯燥。如果把它们合成拼音,这样,字母很快就会留在他们的大脑里,不容易忘记。

他们会用大脑研究和分析这些字母,并试图找出字母组合可以拼写的声音。他们对这种研究分析非常感兴趣,会慢慢发现口语和拼音的关系,可以用拼音组合来表达自己的语言。

2、对写字产生兴趣。

当孩子对拼音感兴趣时,他们会学会描摹,从描摹拼音到描摹汉字。经过一段时间的摸索,他们会达到一定的熟练程度,他们会变得特别喜欢写作和绘画。大人会发现,孩子幼稚的字迹开始出现在家里的很多地方,比如墙壁、地板、床单、面包、包装盒、纸巾等。孩子的笔迹出现在任何我们下意识认为不能用来写字的地方。他们对写作充满热情,无时无刻不在表达这种激情和冲动。

相信很多家长都有过这样的经历。在打扫家里的时候,他们会突然发现孩子写的歪歪扭扭的字迹在一个小角落里。

3、开始理解文字。

描摹阶段结束后,孩子会真正理解所读的汉字,并把识字和写作结合起来。从短句到长句,他们逐渐明白写作是表达思想的另一种方式,学会用文字表达思想。他们不仅对读汉字感兴趣,而且对理解汉字感兴趣。他们会通过直觉慢慢识别和理解这些字的意思。

我记得我儿子两岁多的时候,我们带他去爬山。当他到达山腰时,他的儿子突然激动地说:“欲穷千里目,更上一层楼!”其实我们从来没有教过他这首诗的意思,但是我们在家的时候,会给他一些古诗听,也没有让他背诵这些诗。然而,在恰当的意境中,孩子会自然而然地通过直觉无意识地表达出来。

儿童的读写能力要经过三个自然阶段!

研究发现,学龄前被强制识字的孩子,在刚进入小学时,可能比学龄前不识字的孩子更优秀,但随着年龄的增长,这种优势越来越不明显。

作为父母,我们不需要直接教孩子如何写和读一个汉字,也不需要匆忙给孩子解释汉字的意思,迫使他们过早识字。这样做只会破坏他们的好奇心和探究能力,不利于他们读写能力的发展。符合自然规律和孩子天性的育儿方法,才是最有利于孩子成长的土壤。

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发布时间:2021-09-18 14:40:04

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