在中国古代，孩子在3岁之前，母亲通常会教孩子启蒙知识。三字经、百家姓、还有些童谣等等，启蒙识字超过三千字。古代小学的学馆招生有个条件，就是识字量要超过3000。
因此，在古代，6岁的孩子就有了读书的能力，达到了自由阅读的水平。到学馆后，识字量将从3000字扩大到10000字，这是古代小学毕业生12年的识字量，超过了现在的教授。梁启超说，他5岁跟祖母学四书，6、7岁学五经。
如今，有一种主流的教育观念认为，孩子不应该识字过早。
“识字不能过早”的理论来自西方，认为儿童最好在七岁以后开始识字，因为识字是理性的，儿童过早识字不行。例如，华德福认为，儿童在七岁之前不应该从事智力活动。什么是智力活动？比如做大量的抽象计算，死记硬背，读单词等等。这些活动对学龄前儿童来说太早了。因为学习需要全身、感觉、思维的参与，三者结合最好，尤其是感官体验最重要。只是坐在那里思考，不符合学龄前儿童的学习方法。
但需要注意的是，西方理论中的识字指的是拼音文字，是理性文字，而中国的象形文字是感性文字！香港中文大学的38位教授研究了一个耗时3年多的项目，就是研究学习中英文的大脑神经对比。他们发现学习汉语和英语对中国人和外国人来说是两种不同的活动。学习汉语是一种感性的活动，学习英语是一种理性的活动。
在古代，孩子们读书的时候，通过训诂学习成套汉字，一串一串地读，迅速扩大。不是死记硬背，而是按照它原来的结构去学，就很简单。
但是小孩在学了蒙学以后并不认字，也不知道是什么。我家二宝现在2岁多，她开始学会说话后，什么也说不流利。听着4岁的大宝唱三字经，他仍可以出口自来。
中国教育部门以反对“小学化”幼儿教育为依据，禁止幼儿园正式教授儿童识字。请注意，这里强调是“正式教授”，意思是反对用笔画、拼音、反复抄写的方式教孩子，这样的方式就是“小学化”。
家长要以孩子的兴趣为主，通过正确的识字方式来教孩子识字。朋友的孩子当时开始识字的时候，朋友就拿着那种简单的识字卡逼着孩子学，孩子每天识字的时候都会大哭大闹，简直就是灾难。后来我给他推荐了刘小爱识字软件app，通过孩子喜欢的动画模式来引导孩子识字，孩子学了两天就爱上了识字。这款识字软件其实是我看到一个热门博主妈妈给孩子测评的，它能让孩子通过汉字动画去联想记忆，而不是死记硬背。多种的组词和造句也能帮助孩子巩固汉字，海量的故事阅读也能教会孩子去运用汉字。
幼儿识字，不强迫写字、不死记硬背、不学拼音就没有关系。学龄前儿童的小肌肉不发达，握笔不紧，并且学龄前儿童的眼睛也在发育中。
在古代，当孩子7、8岁时，给他们一支毛笔，然后他们开始写大字。现在的孩子一学汉字就给了一个小本子，让儿童用很细的笔写小字，这真的很可怕。
写字先写大字。孩子的手和手腕肌肉以及全身协调性控制不了这么细微的东西，只好用手握住铅笔的底部。这样，眼睛靠得太近，就形成了近视和弯腰的问题，你让他坐直也没用。现在孩子们一年级的字一定是从歪歪扭扭开始，然后随着年龄增长慢慢纠正。
