首页/ 识字宝典/学前识字/孩子可早识字却不能早写字,别把识字和写字混为一谈!

在中国古代,孩子在3岁之前,母亲通常会教孩子启蒙知识。三字经、百家姓、还有些童谣等等,启蒙识字超过三千字。古代小学的学馆招生有个条件,就是识字量要超过3000。

因此,在古代,6岁的孩子就有了读书的能力,达到了自由阅读的水平。到学馆后,识字量将从3000字扩大到10000字,这是古代小学毕业生12年的识字量,超过了现在的教授。梁启超说,他5岁跟祖母学四书,6、7岁学五经。

别把识字和写字混为一谈!

如今,有一种主流的教育观念认为,孩子不应该识字过早。

“识字不能过早”的理论来自西方,认为儿童最好在七岁以后开始识字,因为识字是理性的,儿童过早识字不行。例如,华德福认为,儿童在七岁之前不应该从事智力活动。什么是智力活动?比如做大量的抽象计算,死记硬背,读单词等等。这些活动对学龄前儿童来说太早了。因为学习需要全身、感觉、思维的参与,三者结合最好,尤其是感官体验最重要。只是坐在那里思考,不符合学龄前儿童的学习方法。

但需要注意的是,西方理论中的识字指的是拼音文字,是理性文字,而中国的象形文字是感性文字!香港中文大学的38位教授研究了一个耗时3年多的项目,就是研究学习中英文的大脑神经对比。他们发现学习汉语和英语对中国人和外国人来说是两种不同的活动。学习汉语是一种感性的活动,学习英语是一种理性的活动。

别把识字和写字混为一谈!

在古代,孩子们读书的时候,通过训诂学习成套汉字,一串一串地读,迅速扩大。不是死记硬背,而是按照它原来的结构去学,就很简单。

但是小孩在学了蒙学以后并不认字,也不知道是什么。我家二宝现在2岁多,她开始学会说话后,什么也说不流利。听着4岁的大宝唱三字经,他仍可以出口自来。

中国教育部门以反对“小学化”幼儿教育为依据,禁止幼儿园正式教授儿童识字。请注意,这里强调是“正式教授”,意思是反对用笔画、拼音、反复抄写的方式教孩子,这样的方式就是“小学化”。

家长要以孩子的兴趣为主,通过正确的识字方式来教孩子识字。朋友的孩子当时开始识字的时候,朋友就拿着那种简单的识字卡逼着孩子学,孩子每天识字的时候都会大哭大闹,简直就是灾难。后来我给他推荐了刘小爱识字软件app,通过孩子喜欢的动画模式来引导孩子识字,孩子学了两天就爱上了识字。这款识字软件其实是我看到一个热门博主妈妈给孩子测评的,它能让孩子通过汉字动画去联想记忆,而不是死记硬背。多种的组词和造句也能帮助孩子巩固汉字,海量的故事阅读也能教会孩子去运用汉字。

别把识字和写字混为一谈!

幼儿识字,不强迫写字、不死记硬背、不学拼音就没有关系。学龄前儿童的小肌肉不发达,握笔不紧,并且学龄前儿童的眼睛也在发育中。

在古代,当孩子7、8岁时,给他们一支毛笔,然后他们开始写大字。现在的孩子一学汉字就给了一个小本子,让儿童用很细的笔写小字,这真的很可怕。

写字先写大字。孩子的手和手腕肌肉以及全身协调性控制不了这么细微的东西,只好用手握住铅笔的底部。这样,眼睛靠得太近,就形成了近视和弯腰的问题,你让他坐直也没用。现在孩子们一年级的字一定是从歪歪扭扭开始,然后随着年龄增长慢慢纠正。

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发布时间:2021-09-17 17:02:04

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