“现在的孩子都没问题，而是现在的父母是神经病。为什么非要逼孩子学呢？让他好好地玩不香吗？”这是前几天我在一个育儿文字下看到的一条评论。
确实，在现在的教育中，太多的家长处于焦虑到疯狂的状态，给三四岁的孩子报名好几个培训班，生怕孩子起步太晚，输在起跑线上。你确定你不会让孩子累坏吗？如果父母明确有一套自己的教育计划，那就足够了。但大多数父母不是，而是跟其他孩子攀比。然而所谓的输在起跑线上，只不过是一些机构忽悠你，赚你的焦虑钱。
我的孩子现在四岁，上的是公立幼儿园，中班，学校不教识字。在家我会教他识字，从4岁起就能看绘本了。具体识字多少我不知道，但是读绘本的时候他只有很少的字需要我告诉他。因为他对认字特别感兴趣，所以后来我就给他使用了儿童识字软件，因为识字软件的教学比我教他识字要有趣得多，一些常见的词语和句子，都会通过多种形式展现出来，让孩子深刻记忆。因此，他目前的语言表达能力也很好，比如一些词语或成语，他能很准确地知道要用到什么地方。这就是孩子的神奇之处。虽然会认字了，但我们不会教他写字，一是他手的软组织没有完全长好，不必写字那么早，二是想让他保持着想学的欲望。
在家长群里，我经常看见有些家长晒自己孩子的写字，算数，唱歌，跳舞等。我的孩子在班里算是很普通了。小区里有一位妈妈的孩子跟我家孩子上同一所幼儿园，她经常向我抱怨公立的幼儿园什么也不教，哪家的孩子上的私立幼儿园，已经会认字写字了，问我要不要把孩子转入私立的幼儿园。
其实，我没有考虑过。因为我一直都知道自己想要什么，别人的孩子是别人的孩子，每个孩子都有自己的成长规律，孩子不是父母的表演工具，我们如果过度的拔苗助长，那伤害的始终是孩子，他的根都没有扎好，你让他如何长成攀天大树？
一个孩子认字也好，学习其他知识也罢，关键取决于你能不能培养一个好的习惯，比如好奇心和专注力，这是内在的驱动力，对于3-6岁的孩子来说尤其重要。这就是我现在为孩子培养的。孩子将来能否学习好，最重要的是解决“要我学”和“我要学”的问题，谁解决得好，谁的孩子就学习好，强迫孩子学习任何东西都很难取得好的效果。有时即使他们在短时间内学会了，也很难坚持下去。
所以我个人对这个问题的看法是，孩子的个体情况不同，不能一概而论。孩子做任何事，不在于多少岁，而在于他的兴趣。有些人年轻有为，有些人却大器晚成。如果孩子没有明显的兴趣，那就跟着孩子的成长周期走。
儿童心理学领域非常权威的科学家、耶鲁大学格塞尔儿童发展研究所创始人阿诺德·格塞尔博士说：从长远来看，孩子从三岁、四岁、五岁、六岁甚至七岁都可以识字，将来也不会有什么不同！
也就是说，虽然5岁的孩子可以掌握大量的词汇，但语言能力的许多显著提高发生在6-14岁期间。强行识字，没多大意义。
那么孩子如果一直没有兴趣就一直不教他认字了吗？当然不是。就像我们从小在农村长大，幼儿园的时候也没有人教，上了小学老师就会教了。我上面所说的是不强行教认识，就是坐好，记认字卡的那种。而是通过一些工具引导孩子的识字兴趣，宝宝识字软件就是一个很好地识字工具。在我孩子识字兴趣一直不来的时候，我下载了朋友推荐的刘小爱识字软件app，它通过动画的教学方式来吸引孩子的注意力，慢慢让孩子融入学习中，还有多种的趣味互动也能提高孩子的识字兴趣。
另外，作为家长，你也可以通过自然地识字环境让他认识汉字。比如我和孩子去超市的时候，我会告诉他，如果你认识了很多字，就可以一下找到你想要买的零食，就不用妈妈帮忙啦；比如我们去餐厅吃饭，我会告诉他，如果你认识了很多汉字，那你想吃什么菜，看菜单就可以点了；比如看绘本和故事的时候，我会告诉他，如果你你认识了很多汉字，那你就可以自己读，不懂的东西也就迎刃而解了。
其实我们身边很多地方都可以让他识字，但最大的区别就是识字是他的求知欲，学得越多越有成就感，但如果你想让他识字，他学得越多压力就越大。
