首先，学龄前儿童识字是非常必要的。我在教一年级的时候，经常发现一些识字量较少的孩子对题目的理解能力较差，跟不上阅读水平，一年级的成绩明显落后于别人。所以，不要觉得到了小学老师都会教的。在中国应试教育的前提下，零基础教育永远行不通。
其次，我女儿2岁多就开始接触图文了，现在即将从大班毕业，认识1000字左右。我可以分享我的做法。
1）1-2岁左右，图文联系启蒙。
象形识字卡。你可以去书店买一盒象形识字卡片，里面有日常用品、水果、动物等生活中常见的物品。以图片为主，慢慢过渡到文字。我们经常玩一些“你说她找”的卡牌游戏，例如，在一堆卡片中，找到一张卡片。有时画面向上，有时画面向下。
2）2-3岁左右，汉字概念建立。
这时，我们就可以开始纯粹地识别汉字了。记得我们在新华书店买了一套识字玩具，有点像拼图，可以把汉字挖出来填进去背景板上有简单的图画，这些字也分不同的颜色。从第一块板开始，大约有50个汉字，这是比较常见的。先认字，然后把它们挖出来，让她完成拼图。我们从小就训练拼图，所以她对拼图很感兴趣，会观察汉字的形状。这个阶段大概持续了很长时间，玩了4-5套卡片，大概200-300个字。
3）3岁左右，词句概念建立。
在第二步的基础上，开始训练词语和短语甚至句子。先组词。我把她认识的汉字成对组成两个词语，让她读一读，建立词语的概念。然后扩展到说词语或短语。比如给她“苹果”两个字，能够说出“美味的苹果，红红的苹果”。最后，扩展到短句。比如给她“白色小花”，能够说出“我有一朵白色的小花”这样的短句。
4）4岁左右，字词使用阶段。
这个阶段使用的主要方法是上面的游戏2和游戏3，加上亲子阅读。看绘本的时候，我和她约定，我看一页，她看一页。都是很简单的绘本，然后试着让她勇敢地把不认识的字读出来，帮她读，为自主阅读打下基础。
5）5岁左右，系统学字阶段。
大概是大班开始，她很容易受到电子产品的影响，于是我就给她下载了宝宝识字软件，辅助她识字。5岁的孩子，认知能力有了一个很大的提升，前面的识字方式基本不满足于她对识字的渴望了。刘小爱识字软件是大班的妈妈们极力推荐的，它能从字形、字义、字音上进一步让孩子深入了解汉字。画面和语音包也是极为的生动，还能锻炼孩子的口语表达。但是我每天只会让她在识字软件里学习二十分钟，这也足够她掌握5-6个汉字了。
不管用什么样的方式教孩子识字，只孩子感兴趣就让他学，千万不要以为送进培训学校交给老师就好了。那样她对识字会讨厌，反感。必须要有前面的游戏、积累，她会感受到识字的乐趣和重要性，然后产生认字的冲动，才能水到渠成。
