首页/ 识字宝典/学前识字/幼儿园去小学化,不是让孩子不认字、不写字、不算数!

幼儿园到小学,这是近年来家长们非常关注的话题。在小组讨论中,也引起了妇联女委员的激烈讨论。西南大学学前教育学院院长李静也发表了自己的看法。

李静的这次发言机会可以说是“抢”来的,此前她只是提出了一些发展普惠性幼儿园的建议。

“我确实在这方面做了深入的研究。”李静说,小学是制约学前教育质量发展的瓶颈。

“幼儿园去小学化这个话题已经提了很多年,但现在依然存在。我觉得核心问题是大家对小学的理解有偏差。”

“不少人觉得去小学化就是让小孩不认字、不写字、不算数。这样一来,很多家长并不接受,因为如果孩子输在起跑线上,会影响自信心。”

“去小学化最重要的不是内容的小学化,而是方法的小学化!”

学前教育与学校教育有本质区别。前者主要是让孩子去体验,去感知,去调动他们的抽象思维。“比如2×3=6,如果只把公式教给孩子,这就是小学化。但如果你通过玩游戏让孩子知道为什么2×3=6,就可以了。”

李静还强调,学前教育是孩子早期经验积累的时期。根据身心发展的特点和规律,要注重真实体验,游戏的核心是感知和体验,让他们听、看、闻、触、尝。

幼儿园去小学化,不是让孩子不认字、不写字、不算数!

汉字是一张图、一幅画

汉字是中国文化的瑰宝。从最初的甲骨文到现在,形形色色的字体总是告诉大家一个事实:文化在传承的过程中不断被发扬光大。在这种情况下,我们的孩子什么时候开始识字呢?任何事物都应该遵循其发展规律,人的身心发展也应该如此。

专家指出:宝宝的识字量与宝宝的感觉有关。汉字的形象与图形相似。如果宝宝已经能够识别陌生人的面孔或者一些几何图形,并且有一定的注意力集中能力,就说明宝宝已经具备了识字的基本条件。这个时候大概是宝宝三四岁的时候。其实汉字也是一种图形,汉字是一种象形文字,是一种特殊的图形。所以,最好在这个时候开始教宝宝认字。

识字是体验,是感知,是做游戏

幼儿园的认字一般有以下几种方式:

1.卡片认字:通过图文并茂的卡片,用游戏的方式教会孩子认识汉字。玩牌的方式很多,老师会根据孩子的年龄和兴趣点来设置。常见的方式有:识字卡、抓字卡、找字卡等。这些方法设定的一个规则是激发孩子的兴趣,让他们在游戏中识字。

2.生活认字:把汉字贴在孩子经常触摸的一些物品上,比如把汉字“口袋”放在书包上。这种看似随意的教学方式,让孩子将抽象的汉字转化为对图像意义的感知,没有任何违和感。

3.读故事认字:把故事讲给孩子们听,把故事中的主要人物和关键情节写在黑板上,故事讲完后再读,让孩子们复述的时候再认一遍。这样既不会影响讲故事,也能让孩子更牢固地记住故事。

4.软件识字:这个方法一般是在家里,爸爸妈妈在平板或者手机上下载儿童识字软件,然后每天让孩子学习半个小时,通过趣味的识字方式引起孩子的识字兴趣。

幼儿园去小学化,不是让孩子不认字、不写字、不算数!

写字是画画,是体验,是做游戏

说到写字,人们经常会想到铅笔字、钢笔字和毛笔字,大家都知道现阶段让孩子写字存在弊端。

这就是幼儿园教4岁以下孩子写字的做法:

在幼儿园的沙盘游戏区,让孩子用手指或小木棍在上面写字或者画人物,这叫“沙盘写作”;在玩水区,让孩子用一些物品或一些粗的玩具笔在墙上或案板上画人物,再观察水分蒸发,这称为“水字”;在艺术区设置涂鸦墙或涂鸦地板,让孩子用彩色粉笔在上面写字,这叫“墙字”或“地字”。

对于一些大一点的孩子,幼儿园会让孩子在课堂上“空”写字。就是让孩子用手指在空中写字,对培养孩子的记忆力、专注力和空间感知能力大有裨益。

算数是操作,是体验,是做游戏

学习算术的前提是感知数字的意义,这是理所当然的事情。有些家长经常这样说:我的孩子知道一个苹果和一个苹果加起来就是两个苹果,但是他不知道一加一是什么。

这个阶段的孩子抽象思维很差,要解决抽象问题,就要用生动的东西来表达,这是幼儿园在算术上的一贯做法。幼儿园会让孩子玩一些数卡,图卡来操作、加深算术体验。4岁前的孩子通过操作卡片或物理感知来学习算术。4岁以后。随着孩子抽象思维的逐渐发展,自然会过渡到对计算形式的感知,进而达到真正意义上的算题阶段。

幼儿园去小学化,不是让孩子不认字、不写字、不算数!

教幼儿认字和传统的小学生认字有着本质的区别。幼儿识字主要基于环境渲染、生活识字、游戏识字等等。没有计划,没有日程要求,一切都以孩子的兴趣为主。

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宝宝识字软件分为三大阶段:启蒙识字、学前常用字和幼小衔接,让孩子循序渐进地识字。每一个汉字都有它独特的解释和动画,孩子看了后识字兴趣高涨。

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发布时间:2021-09-10 15:02:07

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