最近有妈妈留言说孩子7岁了，已经会很多字了，符合小学初期独立阶段的要求。有些书她自己完全能看懂，但还是很依恋妈妈，总是让她读。如果妈妈不读，她自己也不会读。妈妈每天下班后都要花一个小时给她读书，这样下来自己都没有时间做其他的事。
于是这位妈妈跑过来问我——我该给孩子读多久书？为什么孩子识字不够，或者拒绝独立阅读，或者要求大人给他们读？
就凭我的经验来说答案吧——如果非要给我的亲子阅读规定一个时间限制，我得回答两个字，永远！
父母对孩子的指导不应仅限于识字。
当孩子的识字量不足以独立阅读时，我们对孩子的引导就体现在教他们识字上。
我们会阅读各种各样的绘本，用儿童识字软件来帮助他们识字，但是当孩子会识字的时候会发生什么呢？
在知识、经验和生活经验方面，成年人比儿童领先几十年。
即使孩子会识字，我们还是要通过亲子阅读把自己的经历和体会传递给孩子，让孩子在未来的生活中保持优势。
别忘了母亲永远是孩子生活的先导。这种引导作用不应该仅仅因为孩子会识字就停止。
亲子阅读是情感的纽带。
当孩子黏住上了一天班，终于回到家的妈妈，她请求妈妈“给我读一本书！”其实孩子的情绪表达只是——“妈妈，我想和你做点什么！”
但是，亲子阅读在本质上是一种亲子陪伴，我深有感触。
大概在两年前，笑笑要我陪她一起读很多年前看过的绘本，其实这本书里的字她已经通过刘小爱识字软件全部学会了，但她依然坚持要我读给她听。
但是我后来才知道，她那段时间和好朋友吵架了，她想让我读，是因为想通过书中的内容和妈妈的声音让她重鼓信心，得到安慰，我很清楚的记得，读完那本书，笑笑的脸上的紧张感释怀了。
所以，给孩子读书，不是让他们认字那么简单，而是一种亲子陪伴和情感联系。
在孩子识字后，给他们读书可以传授书本上没有的知识。
一个朋友给女儿读了一本关于教育的书。一开始，她让女儿自己读，读起来就像手动复读机一样——“千万不要吃陌生人给的食物。”
女儿的识字量够了，她觉得很欣慰，但突然觉得不对劲。她对女儿说：“你再读一遍吗？”
女儿又念了一遍：“千万不要吃陌生人给的食物。”这一次，女儿强调了“食物”。
她突然明白，一个没有任何社会经验的小女孩，在学习的时候，并没有意识到书本传递知识的重要性。
这些话虽然都被孩子认可，但孩子真的从这本教育绘本中学到了什么吗？
她就给孩子重新读了一遍，这次在“千万”上加重了。
直到那时，她的女儿才明白关键点。哦，原来这种事情不能做。
我记得刘小爱宝宝识字软件里有阅读故事来识字这一教学，妈妈们可以参考里面的阅读方式。
都是根据场景、情景模拟等，带有感情的阅读模式。
你必须知道孩子们在读什么！
这个看似最不起眼，但其实非常非常重要，就是控制孩子读的内容。
前阵子听一位妈妈留言说孩子最喜欢看米小圈，她也很喜欢给孩子买这类书本，因为孩子看了后立刻咯咯笑了起来，不再缠着她了，她就可以做自己的事了。
听完这个消息，我的心里真的是五味杂陈。
这位妈妈眼里的焦点只有识字，这个眼光太短浅了！
看来孩子识字后，亲子阅读不是必须的选项，而是必须完成的任务。
米小圈这类读物，虽然通俗易懂，讲的也是孩子们日常的生活，但其实营养并不多，也不能锻炼孩子深度思考的习惯。
所以，希望妈妈你们要知道，很多时候孩子喜欢看的书不一定就是有意义的书。
尤其是孩子在9、10岁，甚至小学高年级的时候，逐渐进入青春期，这个时候一定要控制他们的阅读材料。
