首页/ 识字宝典/学前识字/幼儿早识字是利大于弊,还是弊大于利?

幼儿识字,比如从3岁开始,一定是枯燥和强制性的吗?不一定。

5岁,孩子一定要达到识字要求吗?不一定。

孩子对识字特别感兴趣是好事吗?不一定。

幼儿园不允许教识字,小学不会从基础开始教。我该怎么办?

好了,这么多问题,让我们看文章找到答案。

关于识字,我这几年观察下来,发现了很多神奇的现实。

一方面,大部分家长都认同识字应该尽早开始,避免错过语言学习的敏感期。最好3岁开始识字,4岁自然拼读,然后早点进入自主阅读的道路;

另一方面,很多家长认为识字不应该做得太早,不仅会影响孩子的想象力,也可能会让孩子讨厌学习——他们必须有一个快乐的童年,上小学之前一定不能碰它。

幼儿早识字是利大于弊,还是弊大于利?

3岁左右的孩子开始识字和阅读有好处吗?

我先从身边的两个例子说起。

我有一个非常好的朋友,是一个语文学班的老师。从孩子4岁开始,父母就带着孩子进行系统的识字,学习效果非常显著。孩子6岁的时候,识字量已经达到了1800字左右,周围的家长都羡慕不已。

他家的识字教学是从“象形文字”开始的,从甲骨文到小篆到隶书再到今天的简体字,都是一步步教出来的。孩子们对此真的很感兴趣,在玩各种文字游戏的过程中逐渐积累了丰富的素养。

然而,从二年级开始,孩子们的语文成绩开始垫底。虽然他们的识字量和词汇量远远高于同龄人,但阅读和写作已经脱离了潮流——因为孩子不喜欢阅读,看到大段落就觉得烦,写起来更难。

这是近年来让我震惊的一个真实案例:孩子开始读书的年龄非常科学,识字的形式具有娱乐性,识字的方法符合孩子的认知。结果,孩子掌握了所有的阅读材料,却失去了阅读的兴趣。

注:在这里,每个人都应该注意,用这种方式教孩子识字是完全可以的,但这并没有培养孩子的识字、兴趣和习惯。识字和阅读不一样,都很重要。

幼儿早识字是利大于弊,还是弊大于利?

另一个教孩子读书的案例完全不同。朋友工作很忙,从孩子5岁开始就下载了刘小爱识字APP,孩子每天学20分钟。一年后的某天,朋友和孩子外出坐飞机的时候,发现孩子从家里带来了一本新的绘本,正在看。朋友很惊讶,问孩子:“你真的会读吗?”

“会”

“那这个字读什么?”

“国”

“这个字呢?”

“衣”

“这个呢?”

“妈妈,要不我直接读给你听吧。从前有一个国王,他喜欢各种各样的新衣服……”接下来,除了几个他不认识的词跳过,孩子们把故事的第一页读完了!

这个案例刷新了我对儿童识字软件的认知,我一直认为给孩子使用电子产品对孩子只有坏处,然而合理使用只会是对孩子有益的。

因为识字app的教学方式比较新颖有趣,孩子也能坚持学下去,所以对于儿子能读完《国王的新衣》这本绘本,朋友是又惊喜又欣慰。

其实孩子的课程真的受很多因素的影响。我们简单的分为客观因素和主观因素。

从客观因素来说,孩子的识字量、词汇量和阅读量直接影响语文课的成绩,也影响数学课的成绩——很多一年级的孩子不是不会计算,而是阅读题有困难;

从主观因素来说,孩子的学习兴趣和学习能力对课程也有很大的影响。学习不是短跑,而是马拉松。跑在前面的人可能笑不到最后。很多新手把大量的精力投入到起跑线上,而不是规划整个马拉松,这也是一个常见的错误。

幼儿早识字是利大于弊,还是弊大于利?

如果孩子对识字感兴趣,幼儿园的老师可能不会教,但家长可以教。

如果孩子总是记不住,也不要打骂。不是孩子或者父母不行,而是孩子可能还没到年龄。比起识字量,更重要的是培养和保护孩子的识字兴趣和习惯。

幼儿识字,容易出现问题的不一定源于“早”,而在于孩子的学习兴趣能否在教学过程中得到持续的保持和鼓励。

当他认字了,能自己阅读,并尝到了阅读的甜头,就会更爱认字。

正式识字可以从5岁开始,但在此之前,家长需要注意“识字启蒙”,即培养孩子识字前的启蒙能力!

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发布时间:2021-09-07 17:00:12

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