我的朋友佳乐的宝宝正在上幼儿园的中班，下学期就要升大班了。最近几天，佳乐很纠结。原来，班里很多孩子都计划下学期从幼儿园退学，直接上学前班！
是希望宝宝辍学，专攻学前识字和算术，与小学完美衔接，还是继续上大班？
佳乐拿不定主意，不知道该怎么办。
其实很多父母都有佳乐这样的烦恼。现在有些家长已经意识到，提前教孩子识字和算术，早学早做，让幼儿园小学化，对以后的发展没有好处，容易导致思维固化。
然而，问题来了。如果不去学习，孩子多大才能识字？上小学后再识字会不会太晚？在网上，一位小学校长说，新生入学前至少要读700-800字，最好是1000字以上。
一方面不能过早培养孩子，过早教孩子识字。另一方面，幼小衔接需要达到多少识字量，所以父母们进退两难，不知道如何做好。
其实关于识字，我的观点是，没有必要刻意教孩子识字，但一定要有教孩子识字的意识。
识字的两大误区：
识字多不等于聪明
识字教育在中国一直受到高度重视。有些人甚至把自己能识别多少汉字跟孩子的智商相对等，认为识字早和识字多的孩子更聪明。
其实这是不科学的。无数事实表明，很多智商超群的科学家，小时候认识的字并不多，甚至他们的语文成绩也并不突出。
识字不等于聪明。家长要从科学的角度更新认知，不要盲目攀比。为了证明孩子聪明，他们就应该早点识字，多识字。
识字不只是“识”字
为了让孩子识更多的字，有的家长强迫孩子每天认多少字，拿识字卡让孩子机械地读、背。
这种以识字为目的的识字是不可取的。要知道，识字的目的不仅是知道，更是使用。
孩子识字后，理解意思，培养阅读兴趣，养成良好的习惯，为以后的阅读打下基础是关键。
强行“填鸭式”地识字可能会导致孩子对识字缺乏兴趣和厌恶。
多少岁识字最合适？
事实上，在这个问题上没有最终的结论。教育家卢梭甚至不提倡孩子过早阅读。
但就汉字而言，由于汉字是从象形文字发展而来的，而3 ~ 4岁是儿童图形直觉最敏感的时期，因此利用汉字的象形特点，结合儿童图形发展的敏感期，让3 ~ 4岁的儿童接触汉字并非没有道理。
宝宝识字软件就是通过动态的象形图来让孩子映像识字。如果孩子到了识字的年龄，家长就可以挑选孩子比较喜爱的识字软件。
要想通过识字开发孩子的智力，提高孩子的语言和阅读能力，家长的具体做法非常重要，只有更新识字观念，才能取得满意的效果。
至于教孩子读书，家长要掌握这三个原则：
激发对识字的兴趣
我以前的一个同事，女儿3岁多的时候，就开始教她识字。
同事很强势，对自己和女儿要求很高。
忙碌了一天后，她把自己和女儿锁在家里，每天教她15个汉字。
如果女儿没有学会，就什么都不让她做，只是反复地教那几个字，直到女儿记住了，记熟了。
我不同意这种做法。现代心理学认为，3-7岁是右脑高度发育的阶段。
在这个阶段，我们应该主要通过玩来学习。
学龄前儿童心理发展的特点决定了他们不能采用严肃刻板的教育方式，如果强迫他们去识字，只会适得其反。
父母不应该只是教孩子识字，而应该注重激发孩子的识字兴趣。
他们不应该只是拿着识字卡机械地记，而是应该让孩子一个一个地识别、记忆，有意识地引导孩子在生活中的任何时间、任何地点识字。
比如给孩子买个玩具，可以问孩子：“这个怎么玩？”如果孩子回答“我不知道”。
可以说：“让我们看看说明书怎么说！”拿起说明书，一个一个读，让孩子意识到读是好的。
类似的还有很多，包括逛超市，找路牌等等。家长要有让孩子识字的意识，逐渐认识到识字的好处，产生兴趣和向往，这样才能热爱识字。
用孩子接受的方式识字
也是我朋友的孩子，他非常喜欢看动画，和对带有颜色的图画有着浓厚的兴趣。
然后同事在孩子开始识字的时候就买了一堆的象形识字卡，孩子刚开始的时候还是很有兴致的，每天都会认认真真的翻着识字卡片。
但是半个月过后，孩子就厌倦了，同事怎么劝都不愿意再识字。
我根据他孩子的喜好给他推荐了刘小爱识字软件，市面上的宝宝识字软件很多，如果想要选到合适的识字软件，可能是一件既困难又浪费的事。
但是这款儿童识字软件是专为3-10岁儿童打造的趣味识字app，生动的识字教学，不仅能让孩子爱上识字，也能让孩子牢记汉字。
包括我自己在内，曾经为让儿子识字，也买了不少识字卡，但我发现，这样的效果并不好，机械教字认字，并不能让孩子在识字中找到乐趣。
正确引导孩子识字
天天的父母都是成功人士。虽然他们工作很忙，但他们对幼儿教育毫不含糊。
天天会说话后，他们就开始教她识字，在天天三岁的时候就会认近千字了。
但问题来了，天天不爱说话，不喜欢和孩子们聊天和玩耍，每天只是摆弄自己的识字卡。
经诊断，天天患上了“识字癖”！所谓“识字成瘾”是一种心理疾病。
这个结果显然超出了小父母的预期。他们很痛苦，但是谁该受责备呢？
太急功近利，过早地要求孩子识字，只想孩子能识更多的字，结果自然不尽人意。
识字的目的就是利用它。不要纠结于你认识了多少汉字，生活中除了识字没有其他活动了。
相反，正确引导孩子有目的地识字。试着读书路标、广告海报等，鼓励孩子阅读。
包括和孩子一起玩，你可以问他们“你能认出他们的名字吗”，既激发了他们对识字的兴趣，又促进了他们的社交能力，从而避免了“识字成瘾”等心理疾病的发生
