对于这个问题，我想说的其实是和家庭教育有关系。
如果启蒙教育只注重孩子认识多少字。那么到了上学的时候，孩子多半就会沾沾自喜，觉得自己会得比别人多，上课不认真听，就会错过很多学习的机会。家长多半只能教方法，而老师会在课堂上给孩子思考和探索的机会，让孩子学会思考，掌握并运用所学，哪怕后来忘记了，这种思考方式也会影响一生。而这样的孩子往往到了后期成绩会掉下来并且跟不上进度。
如果启蒙教育把握一个度，要求不要过分，并且严格把控学习时间，吊足胃口，留悬念，保持孩子的好奇心。（就像我们看电视剧一集结尾留一个小小悬念就会吊足我们的胃口，甚至第二天一整天都在想剧情）学习一个字可以从字的由来，或者关于字的故事等等认识这个字，通过这个字学会简单的相关词语，再发散出去，学会更多的内容。或者在讲故事的过程中学习。有好奇心，就不会排斥学习。
我身边有两个识字早的孩子案例，我觉得好不好，还是得看后期父母如何引导的。
邻居家的孩子于我们家是同岁的，当时邻居家三岁就开始认字了，我家女儿不甘心落后于小伙伴之后，所以，也就吵着要我教她认字。通过邻居的介绍，我们也用上了刘小爱识字软件，生动的识字教学让女儿更爱识字了，每天十分钟教学的都还吵着学不够。但不得不佩服两个孩子在幼儿期的记忆力，短短一年时间，他们的识字量猛增，我和邻居两位老母亲也倍感欣慰。带着孩子出门，孩子常常会自己认路牌，读店名，也迎来路人的羡慕。
我们家每天都有阅读绘本的习惯。大家都知道，绘本的文字都是很短小的，原本认字前，孩子喜欢听我读，她认字后，有时候要求主动读给我听。渐渐地，她可以自主阅读了。
后来，两个同龄孩子一起进入了小学，我们家依旧保持着每天阅读的好习惯，因为她认识的字多，而且之前阅读广，她看的书也更有深度了，而班里的同学还停留在学拼音阶段，女儿的认知能力也就自然要强于班里同学了。这点看来，早期的认字还是很有好处的。
但是，邻居家的妈妈却认为早期认字是坏处多多的，她为什么与我的观念不一样呢？因为，他们家在小学后，因为明显感觉自己优越于同龄其他孩子，上课也出现了不听课的现象。但是随着时间的积累，其他孩子在学校也是越学越多，邻居孩子的优越性也慢慢被削弱。而且他们当时也没有注重阅读的培养，所以，对于邻居妈妈来说，早期认字没有好处。
然而不管怎么样，我们都希望孩子快乐地成长。世界上最了解孩子的是父母，如果不是，只能说父母做得不合格。哪怕学习过程中带一点点逼迫的成分，我们也知道怎么让他忘掉学习的枯燥。所以，不管是什么事，都有两面性的，这就要看你如何去把握了。
