朋友最近非常苦恼。孩子在读幼儿园大班，这学期，班里好多同学都在外面报了识字班。她了解到，不少同龄的孩子，识字量已经到了几百，个别小朋友识字量甚至已经高达几千。反观自己孩子，因为之前没有刻意教孩子认字，现在只认识一些简单的字词。
朋友看着周围小朋友都在提前识字，就怕孩子不跟进会输在起跑线上。尤其当她听说，识字量少，一年级学习很有可能会跟不上，就想也给孩子报个班提前学认字。但是一想到也有教育专家说过提早识字危害大，想到那些阅读障碍啊、想象力破坏啊、厌学等后果时，朋友又犹豫了：我不会害了孩子吧？像朋友一样，对于学龄前要不要识字，许多家长都会纠结。孩子的成长发育是有规律的。学龄前孩子是否要识字、几岁开始识字，如何识字，我们其实都需要结合孩子的身心发展特点来决定。
根据儿童发展心理学的认知发展理论，孩子的识字大致可以分为这样三阶段：
第一阶段：孩子2-4岁时，会进入象征思维阶段，孩子符号的概念开始形成。对于孩子来说，文字就是符号，就是图形。这一阶段，我们无需刻意教孩子认字。不过，我们可以结合一些象形文字或者有趣的图文，来培养孩子的认字兴趣，进行文字的适当启蒙，促进孩子的思维发展，同时为以后的认字打基础。
第二阶段：孩子4-7岁时，是语言和思维的飞速发展期，孩子对文字开始有概念性的理解，并形成自己的认知方法。在这一阶段，孩子本能地会对识字产生浓厚兴趣，会好奇地问，会主动要求学。这就意味着孩子的识字敏感期到了。这一时期，孩子对文字的记忆能力特别强。不仅识记速度快、还能记得牢。抓住孩子的识字敏感期，正确引导，孩子就能轻松识字并掌握大量词汇。
第三阶段：孩子7岁以后，孩子的认知结构重组并进一步改善，思维能力进一步发展。一般来讲，这一时期的孩子，已经认识很多字了。这个时候，孩子的识字就需要进入系统化学习，同时，孩子还需要大量阅读，来提高自己的理解能力。只有这样，孩子的词汇量、字词结构、语句表达才会得到飞速发展。
每个孩子的个体成长会有差异，细心观察，耐心守护，根据自己孩子的成长规律，抓住孩子的兴趣和敏感期，做好引导者，孩子在自己识字之路上，走好走远。不少妈妈反映，自己在孩子的识字敏感期来临时欣喜万分，也曾希望借敏感期来实现孩子的识字量的大提升。结果，事与愿违，孩子就三分钟热度，学了没多久就开始出现了抵触情绪，别说认字、识字了，甚至连原来喜爱的绘本阅读孩子都不愿进行了。其实，这里最大的原因，在于当我们在孩子识字上带上了功利心。当识字不再是孩子的兴趣，而是父母施加的任务，孩子对识字就会感觉索然无味。如果父母再施加压力，那孩子自然就会出现抵触及对抗的情绪。
孩子往往对有色彩的东西感兴趣，家长可以合理的利用这些来教孩子识字。比如识字卡片、识字软件等等，识字卡片最好选择有象形图的，这样孩子可以看图识字，比枯燥单一的汉字更吸引小朋友。对于识字软件我比较看好刘小爱识字，教学质量好，内容丰富，画质精美。朋友给孩子使用后也赞不绝口，孩子也很期待每天的识字时间。
