著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合过程才能变得比较轻松”。那么怎样将识字与生活联系起来呢？
一、在生活中创设识字氛围，拓展识字渠道
1、课堂上提高效率，指导学生扎实地识字、写好字。学生识字要经历反复识记的过程，才能牢固记忆。如果课堂上学过的字不在课外强化认识、应用，经过一段时间，很容易被忘却。只有让学生在具体语言环境中经常同所学生字见面，这样才能使学生提高识字和正确运用字词的能力。
2、利用校园里资源。 例如，教室内的班风，走廊里的名言，校园中的告示牌，橱窗里的标语等等，都是识字的素材。可以利用参观校园的机会让学生识字。学生们在这过程中既记住了生字又受到了教育。校园里的花草树木种类繁多，形状各异，花草树木上的挂牌，绿草地上的护绿标语，都是极为宝贵的识字资源。“小草睡着了，请你不要吵醒它”如诗一般的话语，既使学生识了字，又能让学生从中学到知识，陶冶情操。
3、在家庭中创设识字氛围。孩子的大部分时光是在家庭中度过的，家庭的环境对孩子有潜移默化的影响，平时应注意引导学生利用家庭环境识字。在家庭生活的环境中识字是极方便的，例如孩子喜欢看动画，可以让孩子跟着刘小爱识字软件学习识字，识字软件的动画都能很好的使孩子沉浸在学习中，家长也要有意识地引导孩子认识，经常问一问，考一考；对孩子喜欢的画报、卡片、图书进行有意识地认读。总之，要尽可能地创造识字环境，利用一切可利用的时机教孩子识字。
二、在生活中自由自在地识字，拓展识字时空
“生活即教育。”生活在信息社会的小孩子，无时无处不在跟文字打交道。识字也必须和学生的社会生活紧密联系起来。生活中经常看到的事物，如：广告、车站牌、商店名；引导学生利用上街玩、旅游等机会，不知不觉认识了很多字，包括一些不常用的字，让学生在轻松、愉快的实践活动中识字。
总之，识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。在课堂外，老师要引导学生在日常生活中做识字的有心人，见到什么字，就认什么字，并自觉和同学交流识字成果。老师在教给学生识字方法的同时，要注重引导发现，使儿童渐渐学会用自己喜欢的方式或合适的方法识字，逐步培养学生识字的兴趣。
