从小学一年级开始，儿童们开始正式学习汉语，从此开启了识字之旅。然而，问题来了。因为现在一、二年级没有书面作业，新学的汉字如果不去复习就很容易忘记，甚至可能会出现考试能拼出汉字却写不出汉字的情况。
通过和一些小学一、二年级的语文老师以及一些家长的交流，我发现教儿童识字反而成为了一个小问题。因为对于语文老师来说，课堂教学时间不多，就没有更多的时间去教儿童识字。而对于家长来说，因为不是专业的老师，自然缺乏教儿童识字的经验和方法。
如何看待思维定势之外的儿童识字现象？又怎么通过兴趣让儿童识字呢？
在幼儿园阶段，你教儿童识字了吗？识不识字的差距很明显。
我看过很多关于是否在幼儿园教儿童识字的文章，很多家长也参与了讨论。看到这样一个现象：
没有教儿童识字的父母，心里充满了担忧。
而教过儿童识字的父母，都是极其骄傲的。
没有教儿童识字的家长说，孩子上一年级后要开始写日记，每天还要读半个小时的课文，很多字孩子都不认识，每天都需要家长花双倍的时间帮助孩子完成作业，很愁人。
有个邻居曾经在群里咨询，怎么教刚上一年级的女儿识字，孩子不识字真的太恼火了。
教过儿童识字的家长说，他们从孩子3岁左右开始识字。有的识字几百，有的五六岁识字上千。
识字量大的儿童比比皆是。别的孩子已经开始自主阅读了，你家孩子才开始识字，显然是远远落后。虽然后来能追上，但却要花大量的时间去追，不仅孩子痛苦，家长也恼火，有的孩子甚至到了初中都还追不上。
激发儿童识字的技巧有哪些？
把握儿童的“识字兴趣敏感期”，让儿童轻松识字。这三个方法是我整理出来还不错的方法，家长可以试一试。
1.“图片”记忆法
就是记忆时最好让知识点形成图片。因为大脑很容易忘记零散的知识点，如果把知识点串成一串，甚至连接上，很难忘记背下来的知识。这就像帮助儿童为大脑编织了一张网。与知识相关的知识越多，他记得就越牢，记得就越轻松。
“图片”记忆在旧知识的基础上，使新知识与旧知识联系起来，大脑就能很快很好地记住它。
举个例子，比如你先教孩子认识“田”字，然后再教他认识“雷”字。再组成一句话：雷，田地的上面正在下雨。孩子听完就很容易理解，还能对这个进行想象。
2.运用内隐学习原理
心理学上有一个内隐学习原理，就是当人们看到某样东西时，会在大脑中留下记忆。反复看，记忆就会反复加深，最后你会熟悉的。
其实内隐学习的原理最适合语言学习。比如，从小到大，老师总说“书读百遍，其义自现”。正因如此，很多课文结尾的任务都会加上“吟诵整篇课文”，因为这种教学符合内隐学习原理的规律。
3.运用软件
那么，有没有一款儿童识字软件，能够帮助儿童提高识字量呢？
给家长们推荐刘小爱识字app，它一直是备受家长推崇的识字启蒙软件，既适合启蒙阶段的儿童，又适合幼小衔接阶段的儿童。
这款识字软件遵从儿童认知发展，科学的教学方式让儿童在潜移默化中提高识字量。每个汉字都有它独特的动画和讲解，真正做到让儿童从音形义三个方面掌握汉字。
最后，每个儿童的认知发展不同，有些儿童识字期会早到，也可能晚到，所以家长不必着急儿童为什么还不会认字。家长要做的就是多多留意儿童的身心发展，等到儿童开始对文字好奇时，就可以放心地教他识字了。一定不要认为别的儿童都开始识字了，就强迫自己的儿童也一定要开始识字，这样只会让儿童越来越排斥识字。
