我的朋友可可是一个幼儿园班的班主任。她在当地很有名。因为她有很强的教学能力，她教的儿童都非常优秀，那些家长也赞不绝口。每年还没开学，想要进她班级的家长都爆表了。可可老师对学龄前是儿童否应该识字有不着同的看法。她认为学龄前儿童识字是有必要的，但前提是要从提高儿童的识字兴趣出发，不然会适得其反。家长如何教儿童识字比单纯的识字更重要。
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现在的家长基本都分为这三类，他们不同的做法导致儿童的学习效果也不一样。
第一类家长，没有主见，不知道该不该提前教儿童识字，还时长纠结，要么顺其自然要么直接送儿童上补习班。
很多家长在儿童上小学之前就有顾虑：
儿童不识字怎么办？
我们应该提前教儿童识字吗？
有人说，提前识字对儿童上学后的学习兴趣有影响；也有人说，即使我们不教，孩子上学后老师也会教，所以不用太担心...
各有各的说法，不知道哪种说法才正确，家长感到无奈。最后，干脆把儿童交给一些补习机构。然而，有些孩子即使上了补习班还是对识字不感兴趣。
第二类家长，花大量的时间和精力教儿童识字，但儿童就是不配合，对识字不感兴趣。久而久之也就没耐心教孩子了，最后什么也没学到就放弃了。
所谓“方法不对，努力白费”，这句话是有道理的。凡事都要讲究方法，除了方法，家长的心态也很重要。
儿童对识字不感兴趣。首先，家长要从自己身上找原因，不能因为孩子不敢兴趣就放弃，不教了。
第三类家长，理性，也有自己的计划和安排。在阅读的同时，可以让儿童在不知不觉中提高识字量。
儿童的表现得益于父母的良好引导。因此，他们学得越多，就越开心，也从来不会觉得识字是一件困难的事。
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基于十几年的教学经验，可可老师建议：一定要选择适合儿童识字的书籍，先培养儿童的阅读习惯，一边阅读一边识字，慢慢就能提高识字量。识字和不识字的儿童上小学后主要有三个差距：
首先，识字的儿童更乐观自信。
识字的儿童会比不识字的儿童更有自信。儿童会不自觉地有一种优越感，认知能力和思维模式也会逐渐改善。
和识字的儿童相比，不识字的儿童会觉得自己不如别人，会产生有自卑的心理，觉得自己不够优秀，也担心老师和同学都不会喜欢自己。
第二，识字的儿童能轻松的学习。
为什么识字的儿童学习更轻松？
比如，在考试的时候，不识字的儿童需要老师读题才能作答，而识字的儿童可以自己理解题目，做题的速度更快更好。
再比如，老师布置的家庭作业，识字的儿童可以高效完成，而不识字的儿童就没那么容易了。再者，如果家长也没时间辅导孩子做作业，那么完成作业就是一项艰巨的任务了。
第三，识字的儿童能提前进入自主阅读。
识字和阅读本身就是一个学习和逐步提高的过程。只有有了一定的阅读积累，才能有一定的识字量。识字量大的儿童不但爱阅读，更能实现自主阅读。
如何让儿童轻松识字，达到独立阅读能力？
可可老师说：把握好2-7岁儿童识字的敏感期。
我认识的一位母亲，她的儿子温温大约两岁半就开始识字了，学前的识字量达到了1300多，只因为她抓住了儿子2-7岁识字的关键期。所以上了小学之后孩子就能自主阅读了，这让小朋友和家长都很羡慕和称赞。
意大利著名教育家蒙台梭利提出的识字敏感期：儿童2-7岁这个阶段会本能地有识字需求，记忆能力也特别优秀。简单来说，就是在儿童2-7岁的时候教他们识字，可以起到事半功倍的效果。
因为儿童受心理的驱使，自然能在识字中找到快乐，这对从小培养儿童强烈的学习兴趣和良好的学习习惯很有帮助。
为什么儿童在这个时期识字有这么好的效果？
因为儿童利用右脑图像表现功能性记忆，可以促进大脑神经元的突触和链接，能提高儿童的智力发展水平。
如果错过了儿童识字的敏感期，就等于错过五六年智力发展的黄金期。
如果等到上小学才开始识字，那就说明之前几年一直处于贫瘠的状态，亿万脑细胞会闲置甚至枯萎，这是以后无法弥补的。
关于识字，最好的方法是使用专业的识字工具。
传统的识字教学方法枯燥乏味，不仅不能激发儿童的识字兴趣，还会让儿童产生逆反心理，得不偿失。
只要选择了正确的识字工具，使用了正确的方法，就没有不喜欢识字的儿童，识字量也不会少，当然学习成绩也不会差。
刘小爱识字app通过有趣的游戏和生动的动画将新词置于特定的语言环境中，让儿童感知汉字的魅力，理解词义，掌握诗句的精髓。我们成年人都觉得很有趣，更不用说儿童了，家有2-7岁孩子的父母可以给孩子试一试。
建议还没有养成阅读习惯的儿童，每天花二三十分钟的时间陪儿童一起亲子阅读，帮助儿童逐渐养成阅读习惯，同时可以边识字边学习拼音，从而达到多重目标。儿童有了兴趣，一切都变得简单而愉快，而且这将是造福儿童一辈子的能力，值得付出。
