现在很多家长都会教儿童识字。
许多专家建议，不要过早地教儿童识字，否则会降低他们的识字兴趣，破坏他们的想象力。但是如果不教儿童识字，儿童进入小学阶段往往跟不上，落后于会识字的人，自信心会受到打击。
于是，很多家长陷入了是否教儿童识字的“识字焦虑”中。
如果你为了认字而认字，会发生什么？
为了让儿童认识汉字，很多家长会用一些汉字卡片、挂图，或者是满是字的认字书。这些“认字启蒙”都是手写汉字和一些拼音。
这样儿童就能认出这个汉字，短时间内效果明显，但只能记住汉字长什么样。这种死记硬背的方法完全是为了识字，根本没有灵魂。
一位专门的语文老师说过这样一句话：字是指代事物的符号；我们教儿童识字，其实是为了帮助他们建立这个符号和事物之间的联系。
那些为了识字而认识很多汉字的儿童根本不懂那个汉字的意思，只是知道而已。甚至会落后那些上学后再认字的儿童。
因为他们已经形成了固定的识字方式，不能理解地识字，甚至对不熟悉的汉字也不感兴趣。
所以，特教老师建议：千万不要为了儿童的识字而专门读汉字。这种看似高效的读字方法，不会让儿童真正认识汉字。我们可以把卡片挂图作为一个认字游戏，但不能承担起儿童识字的重任。
把握识字敏感期，摆脱“识字焦虑”
儿童在4-5岁之间会进入一个敏感的识字期，这说明他们会非常喜欢识字和各种绘本，对绘本中的画面有着非凡的洞察力，很快就能发现画面中的含义以及其中的差异，对文字产生了兴趣。
1.关注生活中出现的汉字。
现在几乎所有的人都会读汉字，所以我们不必把学习汉字当成一门严肃的课程，而是当成一件很普通的事情。
汉字不能单独记忆，也最好不要只用一个载体。生活中的每一天，都有很多机会让儿童在符号和事物之间建立直接的联系。零碎的汉字在不同的地方看到，顺口读给孩子。
比如盒子上的字，街上店铺的名字等等。就像卡片上的“鸡”或“苹果”一样，可以随时随地识字，这样儿童就可以在不同的地方看到这些字。反复之后，他自然就记住了。
2.理解生活中的汉字
生活中充满了教儿童识字的机会。相比刻意训练，家长需要投入耐心和想象力，润物无声地教儿童识字。
当一个儿童发现一切事物不仅有名字，而且有听觉捕捉到的名字，有眼睛能看到的特定符号，他才能真正抓住识字的核心。
例如，如果你想让儿童知道“苹果”这个词，拿一个苹果告诉儿童：“这是一个苹果”。看完绘本或者在生活中，看到苹果的图片和文字，用手指点出来，告诉儿童这两个字就是“苹果”。过一会儿再看绘本的时候，儿童可能会指着“苹果”说出来。当他读到“苹果”这个词的时候，脑海里出现的是真正的苹果，所以认识这个词是有意义的。
3.保持兴趣，不要过于注重学习任务。
儿童的识字能力是自然发展出来的，真正有效的认字方式不是一张字卡或者一张挂图，而是一种可以帮助他在符号和事物之间建立联系的生活认知。
如果家长突然把识字变成学习任务，会削弱他的学习兴趣，反而得不偿失。
学习语文不应该是一门课程，而是一种基本能力。当儿童有了这种能力，自然可以学到更多的知识。
4.准备足够的识字材料。
当识字敏感期到来时，家长要给儿童准备足够的书籍，然后每天陪着儿童阅读。对于对文字敏感的儿童来说，他们的识字率也会迅速提高。
大多数儿童喜欢看图片和动画，所以他们也可以使用刘小爱识字软件，该软件将动画和汉字结合在一起。一天二十分钟，认识三到四个字，日积月累下来就会认识许多字。
每个儿童的敏感期都在不同的时间到来。父母不必要求他们的进步是一致的，但应该抓住机会。当儿童注意到一个字，问“这个字是什么”“是什么意思”时，我们应该立即向他解释，引导他学习和理解这个字。下次遇到这个字，故意指出来，让他认出来。这会激发他的识字兴趣。
