幼儿园去小学化是近年来教师和家长关注的话题。许多人认为去小学化就是让小孩不认字、不写字。然而，专家们认为，“去小学化最重要的不是内容的小学化，而是方法的小学化！”
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“应引导儿童在生活情境和阅读活动中自然而然的对文字产生兴趣”。一些专家还指出，儿童学习识字与儿童的感觉有关。中国的汉字形象上就和一个个图形差不多，如果说孩子已经能够辩认生、熟人的面孔，或者会辨认一些几何图形，并且有一定的专注能力，就说明孩子已经具备了识字的基本条件。
从以上论述中，我们可以看出学龄前儿童可以认识一些常见的生字。具体来说，教师可以通过哪些方式帮助儿童为学前识字做准备？
儿童的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。家长应善于把幼儿教育的内容和形式用游戏来表达，并通过游戏来实现。在玩耍的过程中，在孩子个人的体验和感知过程中，孩子会在不经意间从中吸收很多知识。因此培养学前儿童识字兴趣主要以生活认字、游戏认字、随机认字为主，没有计划，没有进度的要求，一切以幼儿的兴趣为主。
首先，识字准备：在生活情境中使用随机认字，激发孩子对识字的兴趣。例如，如果孩子们去超市买他们最喜欢的零食，家长可以借此机会给孩子们读零食的名字。需要注意的是，这一过程不应有强制的任务性。
其次，生活中浸润：在孩子经常接触到的一些物品上贴对应的文字，在潜移默化的环境影响下，幼儿就能够自然而然地将抽象意义的汉字与实际生活中的物体对应起来。
最后，在游戏中学习：游戏识字是儿童最喜爱和最可接受的学习方法。我们可以设计一些有趣的识字游戏来吸引孩子们的参与。
1.游戏：是不是
父母把4-5个汉字的卡片排成一行，贴在黑板上。父母来指字，孩子背对着黑板猜这个字。如果猜对了，孩子们一起说“是的是X字”，如果不是，就鼓励孩子再猜，或者反过来由孩子指，父母来猜。
2.游戏：莲花开
父母把4-5个汉字排成一行，平铺反扣到桌子上或床上（睡前玩），然后家长与孩子边说边用指依次点字卡，“莲花开，莲花开，莲花开出什么来”读完后家长把字卡翻过来让孩子认读。
3.游戏：谁来了？
家长排好四个汉字卡片之后，孩子们闭上眼睛，家长迅速取出多余的汉字卡片，并把它们放在已经认读过的四个汉字卡片的中间，这样孩子们就可以观察到现在谁来了，或者现在添加了哪个汉字。家长和孩子可以交换角色。
当然这种用识字卡做游戏的方法不止这些，但都需要在孩子有一定的识字量的前提下，在加上如果父母没有时间和精力，那儿童识字就不开展了吗？
其实下载一个识字APP就足够了。
刘小爱识字软件是专为3-8岁儿童设计的智能语言启蒙产品。用可爱的卡通形象带领孩子们探索世界，同时以生动形象的识字动画和趣味的识字游戏的形式开展识字教学，让孩子们学起来轻松有趣。它把一个个汉字与象形图片结合起来，通过郎朗上口的动画释义将汉字的字音、字形、字义教给孩子。这种情景教学使孩子更容易将自己带入角色，更透彻地理解角色。此外，它把学习识字分为识字启蒙、学前识字和幼小衔接三个阶段，从易到难，孩子的词汇会在不知不觉中建立起来。
