儿子正在上小学一年级，近来儿子班上的语文老师很郁闷，原因是马上要期末考试了，班上新课还没学完，复习老课的时候，发现识字程度不同的儿童，显现出明显的阅读差异，识字能力强的儿童，很多都基本上能自主复习和自主读题，而识字能力差的儿童，还停留在慢慢识字阶段，大大降低了复习进度。
于是语文老师专门在群里点了几个家长的名，让她们在家里抽出专门的时间，帮助儿童提升识字能力，以便于儿童能跟上班级进度。
学前识字和不识字的儿童，小学后差别有多大？语文老师告诉你答案
语文老师说，学前有识字基础的儿童，上小学后对生字的理解和识记更快速，读题能力更强，更能跟上老师的课程进度，而那些没有识字基础的儿童，得花大量的时间和精力去识记生字，大大影响上课进度。
说实话，我作为一个家有二宝的妈妈，用我家老大五年小学的经验告诉大家，儿童上小学后，老师当然会教，但家长也不能放任不管，如果儿童之间差距过大，老师为了照顾大多数儿童的成绩，不会刻意慢下等那些跟不上进度儿童的，自己孩子，还得自己操心。
我们可以不刻意让儿童识字，带儿童出门认认广告牌上的字、商标上的字，既可以让儿童在玩中涨知识，又可以帮助儿童产生阅读的兴趣，潜移默化认识自主识字。
最重要的是，学龄前有一定识字基础的儿童，上了小学之后在阅读题目上就占据相当大的优势，因为只有题目能阅读并且理解好，题目才能做对。
儿童识字是不是越早越好呢？
答案是并非如此！
得益于二胎经验，我家老大上小学之前识字不多，一年级时我就吃透了苦，一边在完成正常的家庭作业的同时，一边鸡飞狗跳地每天陪着儿童识字追赶别人脚步，所以有了二宝，从很小的时候，我就有意识地培养儿童识字能力。
比如孩子两岁时，我就突击找了很多识字材料，无奈孩子一点都不感兴趣，每天浪费大把时间，还弄得亲子关系很紧张，最重要的是让我好焦虑，总觉得生了一个不爱学习的娃。
结果刚刚到三岁，我发现孩子自己就对识字产生了浓厚的兴趣，后来了解才知道，3岁是儿童的识字敏感期。
根据皮亚杰心理学理论研究结果来看，儿童在3周岁以前，记忆方式完全是以图片式的记忆为主，所以儿童分辨字的能力很弱。
换句话来说就是，3岁前的儿童看一个字，完全像看画一样，并不会区别字的笔画和结构，也并不会理解字的含义。
可是到了3岁之后，形象思维开始发展起来，这时对字的形状开始有初步的认识，虽然并不能真正理解字的笔画、结构和含义，但是已经能够分辨出字和字的大概不同，并且理解一部分常见的字的简单意思了。
我家二宝这时候开始对识字产生极大的兴趣，我就带他在日常生活中去观察和发现，比如每天带孩子坐电梯的时候，给孩子读一读里面的广告，送他去幼儿园的路上，看到路旁的字或者店铺的招牌等，都会带着他指读一下。
这个时候我惊喜地发现，不知不觉中孩子竟然自己认识了很多字！
在合适的时机，家长就要抓住机会开始系统地识字启蒙
对于儿童的识字启蒙，有几点经验分享给大家（不要问我经验怎么来的，我不会告诉你都是人民币堆出来的）。
给儿童买识字书，尽量避免以下几个坑：
第一、不要买看图识字，因为到最后你会发现，儿童只认图片，字完全不认识。
第二、不要买趣味性弱的识字书，一打开都是字，别说儿童，大人看着都头疼。
第三、不要买跟儿童日常接触的内容风格差异大的书，这个年龄的儿童，只对自己熟悉的内容感兴趣。
综上所述，给家长们推荐一儿童识字软件——刘小爱识字app是一个很好的趣味识字软件，通过游戏和动画让儿童边玩边学，既能学会汉字又能满足儿童的童心。如果你家娃到了识字的年龄，不妨试一试，它特别适合识字启蒙和幼小衔接阶段的儿童。
