一直以来，对于要不要让幼儿园的儿童识字，到底儿童从几岁开始识字好，家长们都比较矛盾，并且随着儿童进入大班，快要进入小学，家长会更加焦虑。
而家长之所以会焦虑，主要是因为下面两个原因：
第一个原因：家长看到很多书籍和一些育儿专家的建议，不要教幼儿园儿童识字，因为这样会破坏儿童的想象力；
第二个原因：来自于周围已经进入小学的家长，这些家长以过来人经验告诉他们，儿童幼儿园时候如果识字量过少，进入小学一年级学习会非常吃力，并给他们举很多例子。
两个完全不同的观点往往会让很多家长陷入焦虑，一方面是理论，一方面是现实经验分享，到底幼儿园儿童要不要识字呢？如果识字过早会不会破坏儿童的想象力呢？
01、到底应不应该教幼儿园儿童识字呢？
《3~6儿童发展指南》一书表示：首先，幼儿应该能理解图书上的文字和画面是对应的，是用来表达画面意义的；其次，儿童会对生活中的常见的标识、符号感兴趣，对一些字感兴趣，并想知道它们表达的意义。
所以说，要不要让幼儿园儿童识字，这个问题不能一概而论，更不能一刀切，因为幼儿园儿童的年龄段差不多是从3岁到6岁，而在这期间，儿童因为经常接触一些信息，妈妈陪读绘本，以及儿童好奇心越来越重，对识字就越来越敏感，儿童识字的需求也就会因为年龄段不同而有所变化。
此外，我们通常所说的不建议幼儿园儿童提前识字，也只是防止大人教儿童采用机械、枯燥的方法，教儿童强硬识字。
但是如果儿童开始对识字感兴趣，家长就可以采用灵活的方式教儿童。
我家二宝现在读幼儿园中班，她最近就开始对识字比较感兴趣，放学回家后她说她要学认识她们班里同学的名字，要认识好多字，就主动拿着绘本让我教她识字，并让我一个字一个字地点着读。
我发现这个效果挺好，很快她就认识了一些最简单的字，比如：大，小，上，可，我，你等等常用的字。
02、幼儿识字太早会破坏想象力吗？
《幼儿园教育指导纲要》一书中明确提出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，有利于儿童的成长。
所以说，既然书中说培养幼儿对文字符号的兴趣是有必要的，那么换一种说法也就是，让幼儿学识字，利用儿童的兴趣点，激发儿童识字的动力，让儿童主动想要学习识字，其实是可以的。
那为什么现在的公立幼儿园都不赞同儿童提前识字，提前学习拼音呢？其实，这是在践行国家的素质教育，在用实际行动告诉家长们，不要让儿童在幼儿时期过度识字，不要让儿童的童年在强行识字中度过。
不强行教儿童识字，但是对于引导儿童进行合理、健康的识字，还是可以接受的，这也并不会破坏幼儿想象力。只有那些不顾儿童的成长敏感期，不顾幼儿成长发展规律，利用不科学的方法，让儿童过早识字，过量识字才是不可取的。
所以，对于幼儿园儿童识字的界定，是要根据年龄段的，而正确利用儿童识字的关键年龄段，抓住儿童识字的敏感期，甚至可以激发儿童的想象力。如果你家孩子到了识字敏感期，不妨试试这款儿童识字软件，刘小爱识字。采用儿童最感兴趣的动画模式教学，丰富鲜明的色彩能刺激儿童的想象力，多方面的教学方式提高儿童的识字量，各类识字小故事帮助儿童巩固汉字，趣味地互动提高儿童的语言能力，相信孩子会爱上识字的！
