从宝贝人生中第一本启蒙书开始，我们的早期阅读已经开始了萌芽。到了6岁左右的幼儿，对中国汉字的兴趣会越来越浓。对汉字的探索欲认知欲望，让儿童的好奇心大增，从而激活了想要打开汉字认知的密码。
六岁左右的幼儿，在幼小衔接阶段能够认识更多的汉字，会对他们的早期阅读活动起到很好的助力作用。
激发幼儿识字的兴趣，教给幼儿识字的方法，培养幼儿识字的习惯都是提高幼儿识字能力的关键。只是家长切记：不要让儿童深陷在枯燥的机械识字过程中丧失了学习的乐趣。
幼小生识字的作用
为什么会强调在幼小衔接阶段进行汉字的轻松、趣味式教学呢？在小学前提前认识汉字，到底有怎样的作用呢？
1.识字有助于激发右脑思维
幼儿在认字的过程中，不会去像大人那样通过偏旁和表音等来记忆，他们更多是把汉字当成了一个个由线条组成的图形。幼儿会更容易记忆图像，这种记忆会有注意激发他们的右脑思维。
2.识字有助于提升幼儿进入小学后的积极性
在小学入学前，如果认识了比较多的汉字，会在小学入学后更快适应。反之，其他没有接触汉字的儿童，可能会在开学后出现一种学习上的落差，挫伤了学习的积极性。
3.识字有助于幼小衔接
我们很多儿童进入小学阶段后，会出现学习困难的状况。其实很大一部分原因是他们的识字量少，导致他们不会看题。识字多的儿童已经会读题、做题，而不具备识字量的儿童还需要借助老师和家长的帮助，无形中会挫伤学习积极性。
幼儿识字的办法
幼小衔接阶段的儿童，虽然将要迈向小学了，但他们的注意力还不是很集中，所以，爸爸妈妈要注意在引导儿童识字时的方法。
1.创设多种多样的识字情境
儿童对自己识字的熟悉的环境都会有不同程度的自然认读偏向。我们家的孩子有天回家歪歪扭扭写了个“区”字问我读什么，细问之下才知道他是在小区的布告栏看到的这个字。其实，我们完全可以利用这种熟悉的环境来引起儿童的关注。
1.1随处可以看到字
爸爸妈妈在家里的各个角落里贴上对应的汉字卡片，比如在冰箱上贴上“冰箱”两个字的比较大的汉字；台灯处可以贴上“台灯”两个字。
妈咪可以利用自己的巧手，将汉字用图与字结合的方式呈现出来。久而久之，儿童的脑海中自然会对这个字有很深的印象，配合字卡，加深儿童的记忆。
1.2生活中随处说汉字
儿童的生活中，与关于人称的字词关系最为密切。那我们不妨把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹……这些常见的称呼类字词打印出来，强化儿童的记忆。
2.趣味多变的识字方法
这个阶段的儿童还是存在着只对简单、趣味的活动感兴趣的认知局限，所以爸爸妈妈要多给他们寻找更加有趣味性的识字方法，来引导他们爱上识字。
2.1象形字识字法
儿童读图的能力是很惊人的，我们完全可以利用这个优势。我们都知道中国的象形字，其实很多是根据物体的样子创造出来的。所以，我们可以在教给儿童识字的时候追本溯源，讲一讲这个汉字的象形字怎么写，从而提高儿童识字的兴趣。甲骨文识字，主要让儿童了解汉字是怎样一步一步成为如今的写法，更加深他们的记忆。
2.2绘本故事中巧认字
幼儿都喜欢家人晚上给自己读故事。虽然在阅读过程中到底要不要指读的问题还是争议点。因为有推崇阅读的专家认为：指读会破坏儿童对于文字的赏析与感知。
家长可以将家里的书分为可以指读和不能指读两部分。对于一些连贯性的文字多的绘本，可以给儿童连贯性阅读。
对于一些简单的，文字少的故事类书籍，可以带着儿童用手指读来慢慢读下去。作为指读的内容，一定要注意到：文字不要太长，尽量以朗朗上口的简单文字与句子为主。
2.3自编儿歌识字法
儿童对于朗朗上口的儿歌非常感兴趣，所以爸爸妈妈可以尝试着把一些常见的字编为简单的儿歌，方便儿童记忆。
“短横下，当士兵，士；翻个身，把活干，干；来一撇，吃午饭，午；伸出头，夹牛肉，牛；生了病，吃一半，生。”看似这儿歌很简单，其实是在汉字“十”的基础上，编造出了一个汉字变形记。
另外，我们还可以编写一些儿童熟悉的贴近生活的短语或者词条，引导儿童认识这些字，如：“干干干净”“我爱爸爸妈妈”“我要吃饭”“白兔吃萝卜”“小猫爱吃鱼”……
3.利用动态视频学识字
现在有不少专门识字的软件，将图文、声音与视频、游戏结合起来，以闯关的方式给儿童呈现了一种切实可行的识字办法。
为什么幼儿都对画面丰富的动画片很迷恋呢？那是因为动态变化着的事情很容易引起儿童的兴趣。所以，爸爸妈妈可以寻找一些比较好的学识字的软件，来激发儿童识字兴趣。比如刘小爱识字软件，在普通识字卡片的基础上增加了趣味的识字动画，儿童可以在观看动画的过程中学习文字的演变和字形、字义等；它的趣味识字游戏也会增加儿童的学习积极性，通过成功完成游戏还会增加儿童的学习成就感。最关键的是家长可以根据儿童的学习情况制定每天复习的数量，避免儿童学过就忘。
