识字教学是低年级的一项重要任务，但对高年级来说识字仍然是一个难点。许多生字词是反复听写的，学生们仍然错误百出。可以说，可谓是学生写的手疼，教师教的头疼，，但效果总是不尽如人意。最近，我仔细阅读了韩素静老师的《统一小学语文可以这样教》一书，顿时感到豁然开朗。事实证明，教儿童识字也需要独特的技巧和妙招。家长也可以借鉴这些经验，在家为孩子打下识字基础。
第一，语文即生活，生活处处可以识字
教材把学习汉语和汉字放在首位，强调低年级的学习任务是识字和写字，汉语拼音只是识字和学习普通话的工具，这完全符合《课程标准》的要求。在识字内容上，统一教材以多板块、全过程的方式编排，形成“无处不在”的识字环境。这种识字教学不仅仅是识字，而是辐射到生活的各个方面，使孩子们能够充分调动自己在识字中的生活积累。这实际上是一种对儿童实践能力和思维能力的培养，使儿童认识到生活中处处都有语文，体现了语文课程的实践性特点。
家长可以在平时多带孩子在生活中发现汉字，认识汉字，养成看到就读一遍的习惯。
第二，教学生字要有归类、复现的意识
生字词学习是语文学习中最基本的部分。即使在高年级，学生的词汇错误仍然相对较高。学习生字时，我们可以根据生字的难易程度进行分类，并在课前用各种方法进行测试，了解学生掌握生字的情况，从而准确判断哪些生字是学生不熟悉的，应该反复记忆，从而节省大量的教学时间。
如果这时候，孩子已经有大量识字基础了，那么对于之后的学习也会轻松许多。父母教孩子识字，要注意对多音，偏旁等汉字的归类，并且要及时复习，避免孩子学过就忘。
此外，在教授生字时，我们应该创造不同的情境，多次重复生字，让学生反复遇到生字，并充分利用无意记忆，以避免遗忘。
在教儿童识字的问题上我是不排斥用识字软件的，甚至是鼓励的，因为家长自己教孩子识字，可能自己脑海里没有一个识字的系统学习方法，孩子东学一点，西学一点，最后还是不会用汉字。
刘小爱识字软件包含了1500个常用字，有识字启蒙、学前常用字和幼小衔接三个阶段，适用于3-6岁的孩子学习汉字。小朋友可以根据象形图片与汉字的字形，朗朗上口的动画释义来认字，这样认字避免了死记硬背还增加了识字的兴趣；可以通过学习读音、笔画顺序和用汉字组词造句来识字。并且在运用汉字的过程中能培养孩子的逻辑思维和语感；还可以通过互动游戏来加深记忆，让孩子感受到汉字的魅力。
第三，提高识字教学的科学性和趣味性
在教学中，我们总是发现很多孩子记不住生字，而且他们总是很容易写错字。如果我们能使识字教学更有趣，那么孩子们应该能够更容易地记住它。例如“冒”字，它的上半部分很容易被人写成“曰”字。如果课堂上出示冒的古文字，并给孩子们进行解说，让孩子们知道“缺口框”就是帽子的象形，中间两个短横就像帽子里的头发，下面的“目”是眼睛，“缺口框”里的两横封死的话，就像把帽子的上下封死了，这样帽子就戴不上去了。
大多数家长并不擅长这样做，这也是我推荐刘小爱识字软件的原因，它的生动形象的识字动画，让学汉字变成了了解故事，孩子自然就对识字兴趣高昂了。
