第一个方法：在亲子阅读的时候进行指读
首先，我们要明白，不识字的儿童其实是会“阅读”的，他们通过听能够进行阅读。可以说，儿童听故事机，听广播，听大人读故事，都是在阅读。0～3岁的早期阅读，通常是通过“听”来进行的。
比起故事机和广播，父母这样的真实的人搂着儿童进行的亲子阅读，是最上佳的阅读方法。一是甜甜蜜蜜的亲子阅读会很容易让亲子关系更加亲密，二是父母可以通过亲子阅读自然而然地教会儿童识字。
一个非常简单的法子，就是指读。
一边读着这一页的文字，一边指着这些文字。大量亲子阅读的儿童，跟这些文字隔三差五见面，新朋友会慢慢变成老朋友。
需要注意的是，儿童在阅读时候，更加关心书里的故事，而并不关心识字，有时候儿童甚至会嫌你的指头挡住了画面。你需要做的事情是，指读，但并不打扰儿童的阅读进程，儿童会在愉快的心理上接受识字的。
有些儿童喜欢一个故事讲了一遍又一遍，一本书读了一遍又一遍，这的确让人心烦，有时候听见儿童说“再来一遍”的时候，觉得天都要塌了，宇宙都要崩溃了。
这反而是识字的好时机，你可以在儿童满足对故事的好奇心之后的后面几遍，把重点放在指读上。
如果有几个词在这本书里面反复出现（儿童书通常会这么干），你就让儿童把这几个词从书里找出来。这是一个“找找找”的游戏，只要是游戏，儿童总归是喜欢玩的。
儿童不是一瞬间长大的，每天进行亲子阅读，每天积累一个词，到儿童五六岁的时候，识字量达到两三百字，是非常容易的事情，也非常可观。
儿童有这两三百字识字量打底，就会老朋友带新朋友，连蒙带猜认识很多新字。在这个时候，让儿童看文字量和图片比例差不多的桥梁书是特别合适的。
第二个办法：抓住儿童“几乎都能背下来了”的机会
经常有读者跟我抱怨，儿童喜欢把一本书一读再读，不厌其烦。但是你读的时候要非常小心，错了一个字，读的顺序变了一小点儿，儿童们会毫不留情地指出来。
我女儿丸子的识字机会在她三岁半的时候。我每天睡前给她听《不一样的卡梅拉》，她听得津津有味，非常喜欢这只小鸡的故事。
有一天早晨，我清晰地记得那天下着雪，丸子对着窗外的白雪，突然说了一句：“辛辛苦苦把你养大，你就这样远走高飞了！”
我没有吭声，结果发现她对着白雪，把整本书背诵了一遍。
我想，既然她已经会背诵这些故事了，那么给她看书的话，她可以一句一句对号入座，稀里糊涂就把字认了。
我赶紧下单买了《不一样的卡梅拉》，书到了之后，我搂着她，一页一页地指读，好像在检查士兵是否归队一样。
那天晚上，我克制住只读了“辛辛苦苦把你养大”那一本，她识字有一个过程，再加一本她会把识字的胃口撑蹦了。
第三个办法：在儿童胃口被吊起来的时候撒手不干了
在丸子五岁的时候，她已经认识三五百字了。
我还是坚持睡前给她读书。有段时间她极其迷恋《大森林里的小木屋》，我也很迷恋。尤其是里面写食物写得非常传神，我们俩一边读书一边吞口水，可见作者写得多么吸引人。
有一次，读到极其引人入胜的故事佳境的时候，我说：时间不早了，我也好累啊，我们今天就读到这里。然后我故意把书留在床上，去了一趟洗手间。
我回来的时候，发现她已经抱着这本书自己在看了，她一口气看了半个多小时，一直追到有结果的时候，她才放下书，急急忙忙给我讲故事的结局。
讲罢，她突然说：“我读故事可以不靠你了！我可以自己读。”
从那天开始，她果然自己独立阅读了，偶尔遇到不认识的字会过来问一句，那样的时候越来越少。
之后，我们的睡前的亲子阅读还进行了一段时间，我给她读的是15卷本的《吴姐姐讲历史故事》。跟她十分着迷的《猫武士》比起来，她并不太主动看这套书。但每次听完她又会感叹历史故事真好听。
大概在她八岁的时候，有一天晚上，我读完历史故事，她跟我说：“我不希望你因为我会认字了，就不给我读书。幸福小孩的标志就是爸爸妈妈给她读睡前故事。”
我听得流下了眼泪，我很喜欢这样母女心连心的时刻。
如今，丸子十几岁了，可以看《基督山伯爵》《物种起源》这样的大部头了。
我们一周总有那么三两次，在一个房间里，每个人找个舒服的地方，看自己心爱的书。吃饭的时候，我们会互相讨论一番。她会邀请、恳求、要求、命令我看她喜欢的书，如果我看完之后跟她讨论，她会非常高兴。
这是一个儿童从阅读启蒙到识字到独立阅读的过程，自然而然的过程，快乐享受的过程。最近朋友正在使用儿童识字软件帮助宝宝识字，我认为也是一种不错的方式。刘小爱识字软件在普通识字卡片的基础上增加了趣味的识字动画，孩子可以在观看动画的过程中学习文字的演变和字形、字义等；它的趣味识字游戏也会增加孩子的学习积极性，通过成功完成游戏还会增加孩子的学习成就感。最关键的是家长可以根据孩子的学习情况制定每天复习的数量，避免孩子学过就忘。
最后，祝所有看见本文的朋友们都阅读愉快，识字愉快。
