汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。学龄前是阅读习惯、阅读方法培养的最佳期，但识字量的缺乏，会使不少儿童错过这一最佳期。
授之以鱼不如授之以渔。对于学龄前的儿童来说，只要遵循汉字规律和其认知规律，开创多样的识字方法，大量识字并非难事。
字图结合，形象识字
如“日、月、水、火”等象形文字，用这种字图结合的方法识记是最好不过了。
给出图片，找一找藏着的字；找出汉字，说一说和画面的相似之处；还可以根据汉字画一画。借助儿童的形象思维记住汉字，快速而有效，还可以帮忙儿童了解汉字的起源。
也使用儿童识字软件，刘小爱识字就是根据儿童认知发展打造的一款趣味识字app，每个汉字都有生动的动画讲解，还有多种识字小游戏，孩子能边玩边学，在潜移默化中提高识字量。
参与游戏，趣中识字
采用游戏识字的方法指导儿童识字，可以大大激发儿童识字的兴趣。
如让儿童猜字谜：“十张口，一颗心（思）”“两个小孩在土堆上背靠背（坐）”“一口咬掉牛尾巴（告）”。编儿歌引导儿童识记：“鸟”——“鸟少一点成了乌，乌鸦好像没眼珠；只因全身羽毛黑，所以远看不清楚。”
再比如“生字开花”游戏，识一个，带一串，有利于有效、高效地识字，丰富学生的语言积累。
说文解字，字理识字
通过形象感知和意义识记，符合学生认知心理。学生通过读准字音，看清字形，知道字史，同时只有中国汉字有字理规律，学生通过对字理的了解，知道汉字变化演绎过程，不仅从音形义上认识汉字，更能感受到源远流长的中华文化，增加民族自豪感。
观察“江河湖海”等字，发现很多三点水的字与水有关。“法”也有三点水，这怎么和水有关呢？原来“法”指刑法，量刑标准平得像水面一样，因此字形采用“水”作偏旁。孩子通过字理认识到：如果出现不平的时候，水会流动，一直到完全平了为止，法就像水一样，要公平公正。
创设语境，联想识字
生活中处处皆学问。逛超市，观察商品的商标，认识商品的名字；出行时，观察路牌，认识路名；游览动物园，认识小动物的名称；上学了，认识新同学的名字……
汉字在生活中随处可见，而且有些汉字在儿童的生活半径内反复出现。巧妙激发孩子的好奇心，引导儿童在生活大语境中识字，可以让儿童广泛地认字，大量地识字。
互助互学，自信识字
让孩子当老师，激发儿童识字的信心和成就感也是识字的好办法，还有迁移识字、分解识字、比较识字等多种识字策略。
当然，指导儿童识字时还应注意的几点原则：突出重点，避免平均用力；比较联系，避免孤立识字；趣味识字，避免枯燥记忆；朗读识字，避免记忆遗忘。
小小汉字，奥妙无穷。结合儿童的思维特点，调动儿童的多种感官，使儿童积极地参与识字活动，处处从儿童主体的实际出发，鼓励儿童想象、实践，孩子就能获得成功的喜悦。
