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作为学龄前儿童的家长或者学龄前教师,也许您正在为如何发展儿童的读写能力而烦恼。这篇文章中提到了五个科学小贴士,可以帮助您促进学龄前儿童的阅读大脑发展。

五个儿童科学识字法,提高宝宝读写能力!

1.培养儿童的口语能力。

在学龄前学习大量的词汇是识字道路上重要的一步,甚至在儿童开始阅读汉字之前就是如此。虽然没有一个儿童生来就有阅读的大脑回路(阅读能力是必须通过教授来获取的),但所有的儿童生来就有学习自然说话的回路。随着儿童发展阅读回路并学习阅读和理解(通常在一年级结束时),正在形成的阅读回路神经网络必须与儿童已有的口语神经网络相连。这一过程使儿童能够将拼写的神经表达自动连接到儿童已有的关于所读汉字的声音和意义的口语知识。

研究显示,学龄前儿童识字激增——每月多达200个。父母和照顾者通过向学龄前儿童大声朗读来极大地促进单词学习。大声朗读,参加有趣的活动,把语言培养成一种日常生活方式。在朗读过程中学到的学龄前技能包括社交和情感联系、所有语言技能、词汇、语音、视觉和听觉发展以及智力。

教儿童唱《一闪一闪亮晶晶》,一边唱一边做动作,这是很好的练习口语的机会。

从教授歌曲和动作开始:

一闪一闪亮晶晶,(转动手指)

多么可爱的小儿童!(用两根食指指向儿童)

大大的眼睛,红红的脸颊,(指着自己的眼睛和脸颊)

从头到脚都可爱。(摸头和脚)

一闪一闪亮晶晶,(转动手指)

多么可爱的小儿童!(用两根食指指向儿童。)

学习的单词可能包括“闪”、“星星”,身体部位如“眼睛”、“脸颊”、“头”、“脚”,以及对声音特征的体验,如押韵,就像“星星”和“晶晶”。

在学会唱这首歌和记住歌中的词汇意思以后,把这首歌的歌词写在纸上。

现在和儿童一起唱这首歌,一边唱一边逐字指着歌词。这就是重要的阅读前学习,比如字词的概念,从左到右读写,等等。

五个儿童科学识字法,提高宝宝读写能力!

2.利用“自身名字效应”。

科学表明,教学龄前儿童读写自己的名字是一种促进识字的学习活动。儿童们有学习读写自己名字的倾向。儿童们还喜欢学习高频词,比如“妈妈”“爸爸”和“宝宝”,这些词的优点是语音与字母匹配清晰。

经常玩铅笔画和涂鸦的儿童可以更早学会写自己的名字。这可以建立儿童的信心,并促进后来的许多识字成就。您可以通过学龄前儿童的名字教授词的概念、从左到右的阅读方向,以及一些发音。

3.早点教字母表。

研究表明,学习字母表也遵循许多效应。例如,学龄前儿童更容易学会那些听起来和该字母一样的发音(比如发音/b/和字母b ),而比起字母表靠中间的字母,更容易学会字母表中位于开头或结尾的字母。您可以使用以下方法通过单词游戏的方式让儿童学习字母表:

字母歌

字母书

按字母顺序排列家庭成员的姓名

一起玩有趣的发音游戏 (例如,“房间里有多少东西和你的名字以相同的发音开头?”)

4.让学龄前儿童更多地接触语音。

操纵单词中声音的能力被称为语音意识,科学证明这对建立阅读大脑很重要。

把汉字分割成音节。帮助学龄前儿童意识到音节的一个简单方法是让儿童握拳并把拳头放在下巴下面,感觉说单词中每个音节时下巴的下降程度。看卡片说出具有不同音节的单词名称,并识别汉字中的第一个音节。如果大人不能准确的教儿童发音,可以借助儿童识字软件。刘小爱识字是一款符合儿童认知发展的趣味识字app,每一个汉字都有标准的发音,语速也符合儿童的听力,孩子可以跟着软件一起练习。

五个儿童科学识字法,提高宝宝读写能力!

5.科学告诉我们要尽早开始。

许多读前技巧在学龄前几年更容易学到。例如,一项关于辅音音素习得顺序效应的研究表明,幼儿在口语发展的早期掌握辅音字母名称和发音更容易。

因此,无论您是父母、祖父母,还是在家照看儿童的人,还是幼儿园教师,都可以使用这些科学策略,让学龄前儿童走上识字之路。

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发布时间:2021-12-08 15:11:12

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